隨著多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用,教學(xué)模式正逐漸變得具有創(chuàng)新性與科技性。微課因其短小精悍、可視性強(qiáng)而備受青睞,為學(xué)習(xí)增添了一種新的方式,在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮了很大的作用。它可以將枯燥的知識(shí)以形象生動(dòng)的視頻展現(xiàn)出來,便于理解和記憶,已應(yīng)用于許多學(xué)科的教學(xué)領(lǐng)域中。工程制圖是高職機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。該文結(jié)合該課程的特點(diǎn),以半剖視圖微課為例,介紹了微課的設(shè)計(jì)與制作過程,以期為制作和推廣微課的教師提供一定的參考。 

【文章來源】：科技資訊. 2020,18(26)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 微課教學(xué)設(shè)計(jì)的思路
    1.1 選定微課題目
    1.2 學(xué)情分析
    1.3 明確教學(xué)目標(biāo)
    1.4 把握教學(xué)重、難點(diǎn)
    1.5 分割教學(xué)過程
        (1)提出問題。
        (2)分析問題。
        (3)解決問題。
        (4)注意問題。
        (5)適用場(chǎng)合。
        (6)應(yīng)用舉例。
        (7)總結(jié)。
2 微課教學(xué)資源的準(zhǔn)備
    (1)多媒體素材的收集與整理。
    (2)教學(xué)文稿的準(zhǔn)備。
    (3)課件的制作。
3 微課教學(xué)方法的選用
4 微課視頻的錄制與編輯
    4.1 錄制前的準(zhǔn)備
    4.2 視頻的錄制
    4.3 音頻的錄制
    4.4 視頻的編輯
        (1)編輯錄制的視頻文件。
        (2)添加動(dòng)畫等素材。
        (3)插入圖片或者文字標(biāo)注。
        (4)添加字幕。
        (5)生成視頻。
5 注意問題
6 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]關(guān)于微課制作與應(yīng)用的研究[J]. 呂文成.  課程教育研究. 2019(51)
[2]在汽車專業(yè)教學(xué)中微課設(shè)計(jì)案例分析[J]. 倪海騰.  學(xué)周刊. 2020(03)
[3]錄屏微課制作方法探索[J]. 李西.  科技風(fēng). 2019(29)
[4]“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代基于Camtasia Studio的微課視頻設(shè)計(jì)與制作探究[J]. 賈穎,張敏.  河南教育(職成教). 2019(10)
[5]論微課的制作及應(yīng)用[J]. 劉永輝.  科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào). 2019(28)
[6]淺談高職校微課的設(shè)計(jì)與制作[J]. 何振賢.  科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào). 2018(23)
[7]淺談微課的設(shè)計(jì)與制作[J]. 張福周.  科技資訊. 2015(23)



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