在新工科和工程教育專業(yè)認證的背景下,結合四大培養(yǎng)理念,聚焦地方戰(zhàn)略性（新興）支柱產(chǎn)業(yè),對江漢大學化工專業(yè)戰(zhàn)略性（新興）支柱產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)方案進行優(yōu)化,并對校地、校校、校企、校內(nèi)各創(chuàng)新平臺和研究院所等不同協(xié)同育人培養(yǎng)模式進行探索與實踐。針對校企協(xié)同育人培養(yǎng)模式,本文還提出了校企共建基地的組織管理體系和構建雙核心教學團隊是其順利實施的兩大保障,并對校企協(xié)同育人實踐環(huán)節(jié)的課程目標、教學內(nèi)容和考核方式等進行完善和優(yōu)化。通過一系列的協(xié)同育人培養(yǎng)模式,提高了專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量,提升專業(yè)的國際競爭力。 

【文章來源】：山東化工. 2020,49(18)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

化學工程與工藝專業(yè)戰(zhàn)略性(新興)支柱產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)方案優(yōu)化思路

【參考文獻】：
期刊論文
[1]以“新工科”建設引領高等教育創(chuàng)新變革[J]. 吳愛華,楊秋波,郝杰.  高等工程教育研究. 2019(01)
[2]“新工科”理念下地方高校人才培養(yǎng)路徑探析[J]. 陳孟威,陳興明.  教育探索. 2018(06)
[3]新工科人才培養(yǎng)模式探索——基于協(xié)同創(chuàng)新中心建設的視角[J]. 王培良,李兵,王榮德,錢懿,杜樹新.  中國高�？萍�. 2018(03)
[4]新工科建設背景下地方高校工程教育改革發(fā)展芻議[J]. 夏建國,趙軍.  高等工程教育研究. 2017(03)
[5]新工科建設與發(fā)展的路徑思考[J]. 陸國棟,李拓宇.  高等工程教育研究. 2017(03)



本文編號：3319891