我國工程碩士專業(yè)學(xué)位自設(shè)立已來,發(fā)展迅速,研究生培養(yǎng)規(guī)模和培養(yǎng)單位均保持較快增長,為國家發(fā)展進(jìn)步、民族復(fù)興繁榮,培養(yǎng)了大批工程人才。進(jìn)入新時代,各行各業(yè)對工程人才培養(yǎng)提出了契合時代發(fā)展的新要求,我們需要的不僅是懂技術(shù)的高級工程師,而且是具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新潛質(zhì),具有“胸懷祖國、放眼世界”大格局意識和國際視野,具有法治意識、工程倫理意識和生態(tài)意識等綜合素質(zhì)與能力的大國工匠,因此開展工程碩士研究生能力素質(zhì)研究,完善工程碩士培養(yǎng)體系十分必要,這即具有重要理論意義,又對深化當(dāng)前工程碩士研究生教育綜合改革有一定現(xiàn)實(shí)意義,為此本研究主要內(nèi)容如下。第一,對工程碩士研究生能力素質(zhì)的相關(guān)概念、理論與思想進(jìn)行了綜述。（1）相關(guān)概念方面,如能力的概念與構(gòu)成、素質(zhì)的含義與特征;（2）理論基礎(chǔ)方面,大工程觀包括基本概述及其理論構(gòu)成（大專業(yè)素質(zhì)、綜合能力和工程倫理）,勝任力理論涉及勝任力的定義、勝任力結(jié)構(gòu)模型（勝任力基本模型、模型的構(gòu)建方法）;（3）工程教育思想方面,包括美國、歐洲和日本的工程教育思想。第二,對我國工程碩士研究生能力素質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。（1）我國工程碩士教育的發(fā)展歷程與改革舉措方面,發(fā)... 

【文章來源】：中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)安徽省 211工程院校 985工程院校

【文章頁數(shù)】：125 頁

【學(xué)位級別】：博士

【部分圖文】：

圖２．２．１大類工程領(lǐng)域結(jié)構(gòu)圖??

?第２章概念、理論與思想???，個Ａ勝任＃征、??（組織環(huán)＾］°＾乍５位要）??圖２．２．２勝任力基本模型??２．勝任力結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建方法??構(gòu)建勝任力結(jié)構(gòu)模型是指，通過特定方法，收集相關(guān)信息，判斷任職人員完??成某項(xiàng)任務(wù)或工作所必需的個人特點(diǎn)的集合過程。構(gòu)建勝任力結(jié)構(gòu)模型方法較??多，如行為事件訪談法、問卷調(diào)查法與職業(yè)分析法等等，具體如下。??（１）行為事件訪談法，該方法由美國學(xué)者麥克利蘭開創(chuàng)，通過對員工（包??括優(yōu)秀員工和一般員工）訪談，獲取與高績效有關(guān)的勝任力信息的方法。該方法??中，選擇較高績效的任職人員（如研究生培養(yǎng)單位內(nèi)的中上層管理人員、具有高??級職稱的科學(xué)研宄人員等）進(jìn)行行為事件訪談，進(jìn)而從中提取個人特征，這種方??式要求勝任力結(jié)構(gòu)模型開發(fā)人員具有非常專業(yè)的訪談水平？。??行為事件的意義是，通過了解被訪談?wù)邔ζ渎殬I(yè)中關(guān)鍵事件的描述，挖掘與??揭示相關(guān)當(dāng)事人的勝任力特征，尤其是隱藏的潛能部分，這就可對相關(guān)當(dāng)事人的??未來行為和績效進(jìn)行預(yù)判，并具有一定指導(dǎo)作用。故此，被訪談?wù)邔﹃P(guān)鍵行為事??件的敘述至少涉及如下幾方面內(nèi)容：這項(xiàng)活動或工作是什么？參與此活動或工作??的人員？被訪談?wù)叩淖龇�？這么做的原因？這么做的結(jié)果如何？??（２）問卷調(diào)查法，考慮到行為事件訪談法受時間影響較大、不確定性較強(qiáng)、??樣本容量有限等不足，其效度和信度不容易檢驗(yàn)，故多數(shù)學(xué)者更青睞使用問卷調(diào)??查法構(gòu)建勝任力結(jié)構(gòu)模型。問卷調(diào)查中，被調(diào)查對象（包括研宂生培養(yǎng)單位的管??理者、科學(xué)研宄人員和研究生等）共同以電子版形式或者書面印刷形式填寫調(diào)查??問卷？。值得注意的是，調(diào)查問卷是在文獻(xiàn)整理或者訪談結(jié)果的基礎(chǔ)上進(jìn)行編制，??然后對

?第５章工程碩士研宂生能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)實(shí)證分析???量上存在幾個缺失值，此外不恰當(dāng)?shù)奶畲饌�案也統(tǒng)一作為“缺失值”處理。綜合??比較了多重插補(bǔ)法和最大似然法處理“缺失值”效果，本文選擇最大似然法補(bǔ)缺??失值，以確保數(shù)據(jù)的利用程度，最終納入統(tǒng)計(jì)模型的樣本量為４７１個。樣本的描??述性統(tǒng)計(jì)如下：??算藥４、?Ｎ??ｊＡ，?Ａ??ｒａ?ｒｑ??１?□?＆?界?１?Ｗ＿?［?丨－爾??圖５．１．１工程碩士生來源地空間分布??經(jīng)過統(tǒng)計(jì)抽樣，調(diào)查對象中工程碩士生源主要分布在安徽省，其次為周邊的??河南盛山東盛江蘇盛湖北盛江西省，最遠(yuǎn)的來自甘肅盛內(nèi)蒙古地區(qū)、??山西盛河北省和黑龍江省（如圖５．１．１），因此安徽省的工程碩士主要來源于??本省和周邊省份，影響范圍亦主要是周邊省份，這說明在工程碩士培養(yǎng)過程中要??注重本地企業(yè)和周邊省份企業(yè)的人才需求，課程教學(xué)要有所側(cè)重。??樣本調(diào)查對象中工程碩士男生人數(shù)在３１１人，所占比例為６６．１％，女生人數(shù)??在１６０人，所占比例為３３．９％，見圖５．１．２，因此在選擇工程碩士專業(yè)方面，男性??更喜歡工程類專業(yè)，再加上一些工程類專業(yè)對女性的一些限制，男性在工程碩士??專業(yè)選擇方面占據(jù)優(yōu)勢，這也與男性在工程技術(shù)人員中的比重較大現(xiàn)象相吻合，??與社會對工程技術(shù)人員的認(rèn)知相統(tǒng)一。??６２??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
[1]強(qiáng)化專業(yè)學(xué)位工程碩士實(shí)踐能力培養(yǎng)研究[D]. 李夢嬌.山東大學(xué) 2016
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[3]理工科高校全日制工程碩士培養(yǎng)模式與培養(yǎng)實(shí)踐研究[D]. 王柏超.哈爾濱工業(yè)大學(xué) 2012
[4]全日制專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式比較研究[D]. 張圓圓.河南大學(xué) 2012
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本文編號：3290912