本文利用虛擬仿真技術對高校工程實踐課程進行探索,提出了采用虛擬仿真技術來構建體驗式虛擬仿真學習模型及評價體系,通過尋求學生在特定的情境環(huán)境中參與學習實訓活動以及工程實訓引導的方式來培養(yǎng)學生探索問題和獲得技能,同時建立學生邏輯思維和工程思維,從而對自身實踐能力進行鍛煉的過程。 

【文章來源】：科技風. 2020,(36)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、緒論
二、國內外現(xiàn)狀
三、我國高校虛擬仿真教學應用模式及存在問題
四、虛擬仿真解決的主要問題
    (一)利用虛擬仿真技術構建虛擬仿真體驗學習模式
    (二)將虛擬仿真體驗學習理論與工程實訓實驗的融合
    (三)建立虛擬現(xiàn)實虛擬仿真體驗學習的評價體系
五、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]國外虛擬現(xiàn)實（VR）教育研究與啟示[J]. 傅永超.  中國教育信息化. 2019(22)
[2]虛擬現(xiàn)實技術（VR）在教學中的應用探索[J]. 唐婉貞.  貴州教育. 2019(14)
[3]虛擬現(xiàn)實技術的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢分析[J]. 汪婷婷.  數(shù)字通信世界. 2017(12)
[4]虛擬仿真實驗教學中心建設思考與建議[J]. 王衛(wèi)國.  實驗室研究與探索. 2013(12)



本文編號：3279803