本文闡述了課程思政之初心,從理工類課程思政的建設(shè)思考到課程思政的教學(xué)實(shí)踐兩方面著手,闡述了三全育人,教書育人與課程思政之關(guān)系與內(nèi)涵,同時(shí)給出了高校在三全育人,教師在教書育人與課程思政等實(shí)施方面可借鑒的理念、方法與案例等。 

【文章來源】：力學(xué)與實(shí)踐. 2020,42(02)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 理工類課程思政之建設(shè)思考
    1.1 理工類課程育人價(jià)值的挖掘關(guān)乎教書育人的本源
    1.2 理工類課程育人價(jià)值的挖掘不能簡(jiǎn)單地貼政治標(biāo)簽
2 理工類課程思政之實(shí)踐探索
3 課程思政若干實(shí)踐案例
    3.1 三全育人案例
    3.2 教材之育人功能案例
    3.3 教師教書育人與課程思政案例
4 課程思政建設(shè)與實(shí)踐中需要注意的幾點(diǎn)
5 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)新生研討課“大學(xué)學(xué)什么”教學(xué)札記[J]. 葉志明.  中國大學(xué)教學(xué). 2017(04)



本文編號(hào)：3232245