工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)模式及目標(biāo)應(yīng)與企業(yè)和人才市場(chǎng)需求接軌。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系的合理性、課程內(nèi)容質(zhì)量的高低,會(huì)直接影響到我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)。本文在應(yīng)用型本科教育的理論指導(dǎo)下,通過(guò)對(duì)構(gòu)建工業(yè)設(shè)計(jì)課程體系的科學(xué)創(chuàng)新研究,提高未來(lái)工業(yè)設(shè)計(jì)人才競(jìng)爭(zhēng)力,培養(yǎng)符合社會(huì)需要的工業(yè)設(shè)計(jì)人才。 

【文章來(lái)源】：北華航天工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,30(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
0 引言
1 應(yīng)用型本科教育理論下工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育特點(diǎn)
    1.1 尋找專業(yè)特性，遵循專業(yè)特性的主導(dǎo)進(jìn)行應(yīng)用型教育
    1.2 了解行業(yè)性，它是服務(wù)于行業(yè)的專業(yè)應(yīng)用型教育
    1.3 重在應(yīng)用能力的培養(yǎng)
    1.4 在教學(xué)中要重點(diǎn)發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)優(yōu)勢(shì)
2 工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系的構(gòu)建思路
    2.1 明確課程目標(biāo)
    2.2 課程結(jié)構(gòu)的建設(shè)與課程內(nèi)容的設(shè)置
    2.3 課程評(píng)價(jià)機(jī)制
3 課程體系構(gòu)成研究——建設(shè)模塊化教學(xué)方式


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]新時(shí)代一流應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式的思考[J]. 張超,姜景山,趙延喜.  中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(上旬刊). 2020(03)
[3]新建本科高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革的探索實(shí)踐[J]. 周建超,楊俊林.  揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)(高教研究版). 2020(01)
[4]淺談應(yīng)用型本科高校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐類課程教學(xué)改革構(gòu)想與實(shí)踐[J]. 張英.  佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(10)
[5]地方高校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)群課程體系、教學(xué)內(nèi)容改革的整體優(yōu)化研究[J]. 尹影,李芬.  湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(06)
[6]明清時(shí)期瓷質(zhì)飲食器具設(shè)計(jì)述要[J]. 韓榮,鄒雁南,唐心怡.  中國(guó)陶瓷. 2016(09)
[7]提高應(yīng)用型本科院校畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量對(duì)策研究——以工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)為例[J]. 文艷群,李倩.  湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2015(05)

博士論文
[1]產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)“遞進(jìn)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)模式研究[D]. 許江.江南大學(xué) 2017



本文編號(hào)：3202784