藝術工科是一個技術性與藝術性相結合的專業(yè),對該專業(yè)的定位有一個比較曲折的過程。目前該專業(yè)人才培養(yǎng)質量標準主體間尚缺乏共識、人才培養(yǎng)與社會需求脫節(jié)等突出問題,對該專業(yè)人才培養(yǎng)質量標準提出了挑戰(zhàn)。厘清藝術工科專業(yè)人才培養(yǎng)質量標準制定的原則與基本內容,有助于指導該專業(yè)人才培養(yǎng)質量評價程序的構建,促進藝術工科專業(yè)的快速發(fā)展。 

【文章來源】：教育教學論壇. 2020,(47)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、藝術工科人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析
    （一）藝術工科的背景
    （二）藝術工科人才培養(yǎng)質量標準分析
二、新工科理念下的藝術工科人才培養(yǎng)質量標準的建構
    （一）新工科的理念
    （二）藝術工科人才培養(yǎng)質量標準構建的原則
    （三）藝術工科人才培養(yǎng)質量標準的體系構建
        1. 藝術工科人才培養(yǎng)定位。
        2. 構建藝術工科人才培養(yǎng)的能力目標。
        3. 藝術工科專業(yè)課程標準的構建。


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]大眾化高等教育人才培養(yǎng)質量標準體系模型構建——基于標準化系統(tǒng)工程理論視角[J]. 孟凡芹.  高校教育管理. 2017(02)
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[5]工科應用型人才培養(yǎng)質量標準研究[J]. 黃彬,鄒曉平.  高教發(fā)展與評估. 2015(03)
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本文編號：3175548