目的目前心流理論主要應(yīng)用在教育教學(xué)及計算機等方面,在產(chǎn)品交互設(shè)計領(lǐng)域的研究還處于探索階段,有必要分析心流理論的交互設(shè)計適用性,提出基于心流理論的產(chǎn)品交互設(shè)計方法。方法通過文獻研究法、歸納法,梳理心流理論的國內(nèi)外研究進展,分析心流交互體驗的實際驗證方法,從產(chǎn)品角度提出心流理論在交互設(shè)計中的應(yīng)用方式,對心流理論在產(chǎn)品交互設(shè)計中的啟發(fā)性原理進行總結(jié)。結(jié)論心流是一種積極情緒的體驗,在適當情境下能夠提升用戶體驗。通過建立清晰的用戶目標、維系挑戰(zhàn)與技能的提升、給予有效的操作反饋三個主要方面,對基于心流理論的產(chǎn)品交互設(shè)計方法進行拓展,豐富產(chǎn)品交互設(shè)計與心流理論相結(jié)合的理論空間,為產(chǎn)品交互設(shè)計方法研究提供參考。 

【文章來源】：包裝工程. 2020,41(24)北大核心

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
1 心流理論的定義與研究現(xiàn)狀
    1.1 心流理論的定義
    1.2 心流理論的研究現(xiàn)狀
2 心流體驗的交互應(yīng)用與驗證
    2.1 心流體驗的交互特征
    2.2 心流的交互適用性
        2.2.1 用戶體驗中的心流
        2.2.2 交互激勵機制中的心流
        2.2.3 交互反饋設(shè)計中的心流
        2.2.4 沉浸式交互中的心流
    2.3 心流交互體驗的驗證方法
3 基于心流理論的產(chǎn)品交互設(shè)計方法
    3.1 心流理論的啟發(fā)性原理
        3.1.1 產(chǎn)品提供清晰的目標
        3.1.2 平衡挑戰(zhàn)與技能的關(guān)系
        3.1.3 給用戶持續(xù)有效的反饋
    3.2 基于心流的產(chǎn)品交互設(shè)計方法
        3.2.1 用戶層面
        3.2.2 目標層面
        3.2.3 行為層面
    3.3 基于心流的產(chǎn)品交互設(shè)計發(fā)展趨勢
4 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于心流理論的老年人益智玩具設(shè)計研究[J]. 鄭磊,吳紹蘭.  設(shè)計. 2020(17)
[2]心流視角下的移動短視頻應(yīng)用交互設(shè)計研究[J]. 王秀麗,張華.  設(shè)計. 2020(11)
[3]心流體驗視角下的移動健康類應(yīng)用設(shè)計研究[J]. 蘭欣欣,蔣曉.  設(shè)計. 2019(17)
[4]基于心流理論的沉浸式VR旅游產(chǎn)品設(shè)計[J]. 劉鍵,彭莉.  設(shè)計. 2018(19)
[5]基于心流理論的移動學(xué)習(xí)應(yīng)用交互設(shè)計研究[J]. 賀薔錕,何人可.  包裝工程. 2018(04)
[6]流暢體驗研究綜述[J]. 趙敏,周君華.  福建體育科技. 2018(01)
[7]心流研究概述[J]. 孫天穎,于津,許凱莉,張靖彬.  中國校外教育. 2017(15)
[8]心流體驗的研究綜述[J]. 李暢.  開封教育學(xué)院學(xué)報. 2017(03)
[9]基于心流理論的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品設(shè)計研究[J]. 歐細凡,譚浩.  包裝工程. 2016(04)
[10]目標設(shè)置的研究現(xiàn)狀[J]. 趙國瑞.  吉林省教育學(xué)院學(xué)報. 2016(02)

碩士論文
[1]基于目標導(dǎo)向的試衣APP交互設(shè)計研究[D]. 陳夢麗.山東大學(xué) 2017
[2]基于心流理論的小學(xué)生學(xué)習(xí)類移動應(yīng)用設(shè)計研究[D]. 張卓苗.江南大學(xué) 2015
[3]心流理論視角下的移動健身類應(yīng)用設(shè)計研究[D]. 李爽.江南大學(xué) 2014



本文編號：3173182