高等工程教育實踐發(fā)展催生了高等工程教育研究興起。采用文獻計量與可視化分析法,借助Matlab對國際高等工程教育研究兩本SSCI期刊近20年（2000-2019）的研究方法進行分析,識別該領域研究范式與方法的演進;運用Citespace和Vosviewer軟件對方法演進趨勢下研究主題、知識基礎、研究前沿和研究網絡的知識圖譜分析發(fā)現,該領域研究方法呈定量為主的規(guī)范化、實證化和多樣化趨勢。研究主題聚焦學生為中心教學模式、成果維度工程設計、學科融入影響因素和學生學習投入四大聚類;研究熱點經歷了知識維度過渡到實踐維度、能力維度與人文維度共存的變遷;研究主體形成了以美國為中心的研究網絡。國際高等工程教育研究系統(tǒng)性分析對認識方法演進和知識發(fā)展脈絡、把握學科發(fā)展動態(tài)和指導高等工程教育發(fā)展具有學術和實踐意義。 

【文章來源】：高等工程教育研究. 2020,(06)北大核心CSSCI

【文章頁數】：8 頁

【文章目錄】：
一、 研究背景與研究問題
二、 研究設計
三、 高等工程教育研究方法演化的定量分析
四、 高等工程教育研究主題演化的文獻計量分析
    （一） 研究熱點。
    （二） 研究前沿。
    （三） 研究網絡。
五、 結論與啟示


【參考文獻】：
期刊論文
[1]工程教育學科建設:美國的經驗與啟示[J]. 潘海生,彭乾剛.  高等工程教育研究. 2019(03)
[2]我國高等工程教育研究的熱點領域與前沿——基于CNKI 2007—2016年文獻的計量和可視化分析[J]. 胡德鑫.  中國人民大學教育學刊. 2017(03)
[3]工程教育研究期刊國際比較——基于國內外三種工程教育研究期刊的實證研究[J]. 任令濤,劉小雪,李小娥.  高等工程教育研究. 2017(04)
[4]工程教育范式:從回歸工程走向融合創(chuàng)新[J]. 李茂國,朱正偉.  中國高教研究. 2017(06)
[5]工程教育學習成果的評價與國際比較——對AHELO工程學測評的教育評價學考察[J]. 彭湃.  高等工程教育研究. 2016(05)
[6]回歸工程設計:美國高等工程教育改革的重要動向[J]. 項聰.  高教探索. 2015(08)
[7]大學生學習投入影響因素的研究——基于學習行為投入、情感投入、認知投入維度[J]. 朱紅燦.  高教論壇. 2014(04)
[8]高等教育研究方法現狀及分析[J]. 徐輝,季誠鈞.  中國高教研究. 2004(01)
[9]CiteSpaceⅡ:科學文獻中新趨勢與新動態(tài)的識別與可視化[J]. 陳超美,陳悅,侯劍華,梁永霞.  情報學報. 2009 (03)



本文編號：3156802