發(fā)布時(shí)間：2021-04-09 00:31

　　高校肩負(fù)著培養(yǎng)高科技現(xiàn)代化專(zhuān)業(yè)人才的艱巨使命,唯有創(chuàng)新發(fā)展才有未來(lái)。文章以當(dāng)前校企合作的痛點(diǎn)出發(fā),創(chuàng)新性的將商業(yè)模式移植到高校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過(guò)程中來(lái),提出了大學(xué)生文創(chuàng)產(chǎn)品定制平臺(tái)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)方案,為校企合作找到了長(zhǎng)久穩(wěn)定合作的聯(lián)結(jié)紐帶,完成了校企合作"最后一公里"的搭建和加固工作,使得企業(yè)、高校和學(xué)生三方都能夠從中受益,從而實(shí)現(xiàn)校企合作高技能專(zhuān)門(mén)人才的可持續(xù)培養(yǎng)。 

【文章來(lái)源】：數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用. 2020,38(11)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【部分圖文】：

平臺(tái)總體設(shè)計(jì)

平臺(tái)開(kāi)發(fā)所采用的軟件技術(shù)分析

針對(duì)高要求的企業(yè)文創(chuàng)或部分商業(yè)及眾籌項(xiàng)目,可先由學(xué)校承包開(kāi)發(fā),再分包各項(xiàng)任務(wù)給學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)。同時(shí),學(xué)生個(gè)人也可以根據(jù)自身專(zhuān)業(yè)及設(shè)計(jì)能力,自主選擇項(xiàng)目投標(biāo)認(rèn)籌或組團(tuán)參與開(kāi)發(fā)。在這個(gè)過(guò)程中,高校亦可以將部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)及設(shè)計(jì)類(lèi)課程的授課任務(wù)委托給入駐企業(yè)來(lái)承擔(dān),真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”,從而推動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。為了加大文創(chuàng)項(xiàng)目的宣傳效應(yīng),可以由學(xué)校出面來(lái)聯(lián)合相關(guān)企業(yè)、文創(chuàng)愛(ài)好者或?qū)I(yè)文創(chuàng)開(kāi)發(fā)人員,舉辦涉及文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與推廣的一系列活動(dòng),進(jìn)一步擴(kuò)大文創(chuàng)產(chǎn)品定制平臺(tái)的知名度和行業(yè)影響力。在項(xiàng)目實(shí)踐期間,高�？梢杂羞x擇性的邀請(qǐng)一部分文創(chuàng)企業(yè)導(dǎo)師入校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教授工作,將課程案例化、項(xiàng)目化。學(xué)生們?cè)谖膭?chuàng)或創(chuàng)意總監(jiān)的指導(dǎo)下,將商業(yè)思維貫穿于整個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)過(guò)程中來(lái),將文創(chuàng)產(chǎn)品所蘊(yùn)含的精神及文化與現(xiàn)代科技有機(jī)的結(jié)合起來(lái),從而提交符合企業(yè)或用戶(hù)需求的合格產(chǎn)品。在此過(guò)程中,學(xué)生們可以充分了解到相關(guān)文創(chuàng)行業(yè)的基本情況及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)等,在提高專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)不斷的拓展自身的橫向知識(shí)面和商業(yè)思維能力,進(jìn)一步明確未來(lái)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃[3]。3.2 平臺(tái)開(kāi)發(fā)所采用的軟件技術(shù)分析


本文編號(hào)：3126560