隨著當今社會的快速發(fā)展,社會對人才的需求變得越來越多樣化,尤其對實用型人才的需求。而現(xiàn)今學校的教育方式,大多是重理論,輕實踐,因此亟需改變現(xiàn)有的培養(yǎng)模式,實現(xiàn)實用型人才的培養(yǎng)目標。本文結合化工原理課程性質和教學現(xiàn)狀,以CDIO工程理念為基礎,從教學內容、教學方法、課程評價上分析和討論了基于CDIO模式的課程教學改革。這對提高學生分析問題能力、解決問題能力和創(chuàng)新能力有極大的幫助。為了符合社會需要,我們必須更專注于運用CDIO工程教育理念,培養(yǎng)學生的工程實踐技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能,實現(xiàn)人才培養(yǎng)觀念的轉變,從而為社會培養(yǎng)更多的實用型化工人才。 

【文章來源】：山東化工. 2020,49(18)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 CDIO理念
2 化工原理教學現(xiàn)狀分析
    2.1 化工原理課程性質
    2.2 當前化工原理教學現(xiàn)狀
3 CDIO理念下化工原理教學的改革
    3.1 構建基于CDIO理念下化工原理課程知識體系
    3.2 運用啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維
    3.3 建立多樣地評價體系，合理評價學生能力
    3.4 強化課程設計環(huán)節(jié)，加強工程理念和綜合能力的培養(yǎng)
    3.5 展開互動式教學，學生養(yǎng)成主動學習的習慣
    3.6 采用先進的現(xiàn)代教學手段
4 基于CDIO教育理念構建化工專業(yè)實踐教學體系
    4.1 注重實踐，提高操作技能
    4.2 開設化工生產(chǎn)過程實訓，提高工程實踐能力
    4.3 鼓勵學生參加化學實驗競賽，鍛煉學生競技能力
    4.4 加強校企合作，突出教師和學生的工程素質培養(yǎng)
5 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]論CDIO理念下的工程類高校教育模式改革[J]. 許江波,駱永震,包含,余洋林,晏長根.  大學教育. 2020(01)
[2]“化工原理實驗”教學改革的幾點思考[J]. 劉軍海,李志洲,季曉暉,王俊宏,鄭楠,王偉,邵先釗.  安徽化工. 2019(05)
[3]基于“CDIO”教學模式下的化工專業(yè)基礎課程改革探討[J]. 趙志遠,左玉香,黃兵.  山東化工. 2018(24)
[4]基于CDIO模式的高等化學反應工程教學改革探索[J]. 趙啟文,成春春.  新課程研究(中旬刊). 2017(09)
[5]“化工原理”課程教學改革的實踐研究[J]. 李娜,沈理明.  科教文匯(下旬刊). 2016(12)
[6]基于CDIO教育理念的化工實踐教學體系的構建與探索[J]. 李建軍,張永強.  教學研究. 2016(06)
[7]關于《化工原理》課程教學模式改革的探討[J]. 殷俞.  科技視界. 2016(24)
[8]化工原理課程存在的問題及對策[J]. 朱俊生,胡光洲,王月倫,張雙全.  廣州化工. 2016(09)
[9]化工原理實驗教學存在的問題與改革建議[J]. 張琳葉,康洪,魏光濤,李仲民,邵魯華,王藝志,鄧月,嚴志偉.  山東化工. 2015(06)
[10]CDIO國際工程理念在化工原理實踐教學中的應用[J]. 李學坤,孫平,石奇,周躍花,范磊剛.  廣東化工. 2013(20)



本文編號：3083966