以工科為主的地方院校本科生為研究對象,通過問卷等形式,對在校大學生的批判性思維能力現(xiàn)狀進行調(diào)研。研究發(fā)現(xiàn),地方工科院校學生總體的批判性思維傾向較弱。高校應在教育教學過程中有意識地培養(yǎng)學生的批判性思維,同時加強家校聯(lián)合,營造良好的家校氛圍,以提升學生的批判性思維素養(yǎng)。 

【文章來源】：安徽工業(yè)大學學報(社會科學版). 2020,37(04)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、研究設計
    （一）數(shù)據(jù)來源與測量工具
    （二）數(shù)據(jù)分析
        1.樣本群體總體的批判性思維傾向弱。
        2.不同年級批判性思維傾向無明顯差異。
三、影響大學生批判性思維形成的因素
    （一）社會氛圍
    （二）原生家庭
    （三）學校教育
四、啟示


【參考文獻】：
期刊論文
[1]大學生批判性思維素質(zhì)現(xiàn)狀及差異分析——基于山東省的調(diào)查研究[J]. 李娜,韓清恩,鐘文先.  中國高教研究. 2019(02)
[2]家庭收入對本科生批判性思維能力的影響——基于院校層次中介效應的實證研究[J]. 俞光祥,沈紅.  中國高教研究. 2019(02)
[3]大學生批判性思維能力培養(yǎng)研究[J]. 周莎莎,趙磊磊,王鈺,程玉,周歡怡.  江蘇理工學院學報. 2018(05)
[4]批判性思維在工程教育中的價值及其運用[J]. 李娜,王日升.  高教發(fā)展與評估. 2018(04)
[5]中國大學教育能提高本科生批判性思維能力嗎——基于“2016全國本科生能力測評”的實證研究[J]. 張青根,沈紅.  中國高教研究. 2018(06)
[6]大學生能力發(fā)展及其影響因素分析——基于西安交通大學大學生就讀經(jīng)歷的調(diào)查[J]. 陸根書,劉秀英.  高等教育研究. 2017(08)
[7]論批判性思維教育在創(chuàng)新機制改革中的地位[J]. 董毓.  工業(yè)和信息化教育. 2016(06)
[8]家庭收入是否影響子女教育水平——基于CHNS數(shù)據(jù)的實證研究[J]. 李雅楠.  南方人口. 2012(04)



本文編號：3040115