職業(yè)能力提升是專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的核心內(nèi)容和價(jià)值指向。通過分析工程專業(yè)學(xué)位研究生教育內(nèi)在屬性及其職業(yè)能力內(nèi)涵,在協(xié)同創(chuàng)新視域下,研究了工程專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)體系。并在該體系架構(gòu)下,面向工程綜合需求及職業(yè)導(dǎo)向,對(duì)研究生培養(yǎng)方案、校企協(xié)同創(chuàng)新育人平臺(tái)、全過程質(zhì)量保障機(jī)制等培養(yǎng)環(huán)節(jié)進(jìn)行了全面探討。 

【文章來源】：科教導(dǎo)刊(上旬刊). 2020,(11)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 專業(yè)學(xué)位與職業(yè)能力培養(yǎng)
2 協(xié)同創(chuàng)新視域下工程專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)能力培養(yǎng)
    2.1 面向職業(yè)需求，科學(xué)制定培養(yǎng)方案
    2.2 校企協(xié)同，構(gòu)建職業(yè)導(dǎo)向育人平臺(tái)
        2.2.1 校企聯(lián)合實(shí)踐基地
        2.2.2 校企雙導(dǎo)師隊(duì)伍
    2.3 重保障，全過程質(zhì)量保障機(jī)制
3 結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生模式的探索與實(shí)踐[J]. 李冬,李新,孔麗新,宮義山,王溪波,李研君.  教育教學(xué)論壇. 2018(32)
[2]建筑與土木工程專業(yè)學(xué)位研究生教育與職業(yè)銜接的培養(yǎng)模式[J]. 趙根田,萬馨,陳明,馬明,孔敬.  高等建筑教育. 2018(03)
[3]協(xié)同創(chuàng)新環(huán)境下的研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)模式研究[J]. 高宏偉,劉曉陽,于洋,宋建輝.  大學(xué)教育. 2017(03)
[4]校企合作平臺(tái)在研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的作用探析[J]. 陳晨,程婷,田園,申玉香,謝偉芳.  中國現(xiàn)代教育裝備. 2017(01)
[5]全日制工程碩士研究生的職業(yè)能力培養(yǎng):創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的視角[J]. 趙岳娜.  南昌工程學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(05)
[6]以職業(yè)需求為導(dǎo)向的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)實(shí)踐探索——以中國石油大學(xué)全日制工程碩士培養(yǎng)為例[J]. 文永紅,吳小林,齊昌政,石衛(wèi)林.  國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(05)



本文編號(hào)：3026969