基于開(kāi)放式創(chuàng)新的工業(yè)產(chǎn)品造型智能啟發(fā)設(shè)計(jì)研究
【學(xué)位授予單位】:華南理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2019
【分類號(hào)】:TB472
【圖文】:
圖 1-1 本課題的技術(shù)路線1.6 論文架構(gòu)本文共有六章內(nèi)容,各章的主要內(nèi)容如下:第一章是對(duì)本文的整體性概括。這部分內(nèi)容首先闡明了課題的研究背景、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和研究目的與意義;而后介紹了課題的研究?jī)?nèi)容與方法、研究的技術(shù)路線;最后對(duì)論文的架構(gòu)進(jìn)行了說(shuō)明。第二章是本文的理論研究部分。這部分內(nèi)容首先對(duì)工業(yè)產(chǎn)品造型啟發(fā)設(shè)計(jì)的目的、方法與工具進(jìn)行了研究;而后對(duì)開(kāi)放式創(chuàng)新的相關(guān)理論、參與者和應(yīng)用案例進(jìn)行了研究;之后對(duì)智能啟發(fā)設(shè)計(jì)的方法與應(yīng)用進(jìn)行了研究;最后根據(jù)上述理論研究,構(gòu)建了基于開(kāi)放式創(chuàng)新的工業(yè)產(chǎn)品造型智能啟發(fā)設(shè)計(jì)模型。第三章是本文的設(shè)計(jì)調(diào)研部分。這部分內(nèi)容分別對(duì)開(kāi)放式創(chuàng)新平臺(tái)、設(shè)計(jì)資源網(wǎng)站和設(shè)計(jì)啟發(fā)工具的用戶進(jìn)行了調(diào)研,了解了現(xiàn)有設(shè)計(jì)啟發(fā)工具的功能、特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)與不
圖 2-1 工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)流程2.1.3 工業(yè)產(chǎn)品造型啟發(fā)設(shè)計(jì)方法目前,各國(guó)專家學(xué)者總結(jié)得到的創(chuàng)造性方法有 300 余種,包括頭腦風(fēng)暴法、聯(lián)想法、缺點(diǎn)列舉法、希望點(diǎn)列舉法、KJ 法、TRIZ 法等[30]。本文針對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)踐中較為常用的幾種啟發(fā)設(shè)計(jì)方法進(jìn)行了研究。(一)頭腦風(fēng)暴法頭腦風(fēng)暴法(Brain Storming,BS 法),又稱智力激勵(lì)法,由美國(guó)創(chuàng)造學(xué)家 A·F·奧斯本于 1939 年首次提出,是一種用于激發(fā)思維的方法[34]。頭腦風(fēng)暴法最初只是用于進(jìn)行廣告的創(chuàng)意設(shè)計(jì),但后來(lái)在技術(shù)突破、管理創(chuàng)新等領(lǐng)域也得到了廣泛的應(yīng)用[35]。頭腦風(fēng)暴法鼓勵(lì)討論的參與者無(wú)拘無(wú)束地發(fā)表想法,使不同知識(shí)背景的參與者能互相啟發(fā),從而突破思維障礙和心理約束,激發(fā)出更多獨(dú)特的想法。頭腦風(fēng)暴法所遵循的四項(xiàng)原則是:(1)自由聯(lián)想;(2)延遲批判;(3)追求一定的數(shù)量;(4)探索、研究、組合和改
同比提升 100%。而在 2017 年雙十一促銷期間,魯班總共設(shè)計(jì)了 4 億張海報(bào),平均設(shè)計(jì) 8000 張,每天完成 4000 萬(wàn)張海報(bào)制作。這些海報(bào)能夠根據(jù)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物應(yīng)用所收的用戶偏好等信息,選擇用戶可能感興趣的商品,自動(dòng)進(jìn)行排版并生成海報(bào),做到用戶打開(kāi)應(yīng)用后看到的宣傳海報(bào)都不同,為用戶個(gè)性化推薦商品。.3.3 生成式對(duì)抗網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用生成式對(duì)抗網(wǎng)絡(luò)(GenerativeAdversarial Networks, GAN)[57]是人工智能領(lǐng)域機(jī)器算法中的一種生成式模型,能夠模擬真實(shí)數(shù)據(jù)生成新的數(shù)據(jù)。GAN 的關(guān)鍵思想來(lái)源于博弈論的納什均衡[58]。該理論假定參與游戲的兩方分別個(gè)生成器和一個(gè)判別器,生成器的目的是盡量學(xué)習(xí)真實(shí)數(shù)據(jù)的分布,判別器的目的盡量做出正確的判別,即輸入的數(shù)據(jù)是來(lái)源于真實(shí)數(shù)據(jù)還是來(lái)源于生成器生成的數(shù)9]。雙方不斷地學(xué)習(xí)和優(yōu)化,逐步提高各自的生成能力和判別能力。GAN 的計(jì)算流結(jié)構(gòu)圖如圖 2-2 所示。
【參考文獻(xiàn)】
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