本文選題：工程教育　切入點：STEP　出處：《高等工程教育研究》2017年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：工程教育要永遠面向工程實踐。在新時代的工程教育改革和工程認證大環(huán)境下,從中國的國情、校情出發(fā),借鑒CDIO等國內(nèi)外先進的教育理念,提出了對工程教育具有普適性的STEP教學模式。為此,對STEP的內(nèi)涵以及STEP與工程認證、STEP與CDIO之間的關系進行了闡述;考慮STEP教學模式在課程群以及本研一體化等方面的可擴展性,提出了STEP BY STEP的教學模式。其中,單一課程中的STEP教學模式強調(diào)項目訓練、軟件使用、理論教學與實驗教學等教學環(huán)節(jié)之間的有機融合;課程群或本研一體化系列課中更強調(diào)知識體系的關聯(lián)性、項目設置的層次性與不同軟件工具的無縫連接,做到真正意義上的STEP BY STEP(進階)。近5年,兩種層次的STEP教學模式在機械原理、精密機械設計等少數(shù)課程中進行嘗試,取得了良好的教學效果。教學實踐驗證了STEP教學對工程教育的有效性。
[Abstract]:Engineering education should always be oriented to engineering practice. In the new era of engineering education reform and engineering certification environment, starting from China's national conditions and school conditions, drawing lessons from CDIO and other advanced educational concepts at home and abroad, This paper puts forward a universal STEP teaching model for engineering education. For this reason, the connotation of STEP and the relationship between STEP and step of engineering certification and CDIO are expounded, and the extensibility of STEP teaching mode in curriculum group and integration of research and research is considered. This paper puts forward the teaching mode of STEP by STEP, in which the STEP teaching mode in a single course emphasizes the organic integration of the items training, the use of software, the theory teaching and experimental teaching, etc. The relevance of knowledge system is emphasized in the course group or the series of integrated courses. The level of project setup is seamlessly connected with different software tools, so as to achieve the true meaning of STEP by STEP. in the past 5 years, Two levels of STEP teaching mode have been tried in a few courses, such as mechanical principle and precision mechanical design, and good teaching results have been obtained. The teaching practice has proved the effectiveness of STEP teaching in engineering education.
【作者單位】： 北京航空航天大學機械工程及自動化學院;北京航空航天大學機器人研究所;
【基金】：2015年北京高等學校教育教學改革項目(2015-ms020) 北京航空航天大學校級重點教改項目的研究成果
【分類號】：G642;TB-4

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1622618