本文關(guān)鍵詞：高職工商管理類學生職業(yè)能力模型構(gòu)建

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【摘要】：構(gòu)建職業(yè)能力模型能有效解決高職教育內(nèi)容空心化問題與短期行為問題。模型以高職工商管理專業(yè)為建模對象,采用文獻研究法、教育反思法和企業(yè)訪談法,從理論、教學、用人單位三個視角分析職業(yè)能力的影響因素,依據(jù)職業(yè)能力屬性提煉關(guān)鍵要素,建立高職工商管理專業(yè)職業(yè)能力模型,同時設(shè)立相應的二級三級指標,構(gòu)造職業(yè)能力指標體系。最后對職業(yè)能力模型的特點進行總結(jié),同時也討論職業(yè)能力模型的應用限制。
【作者單位】： 貴州職業(yè)技術(shù)學院;
【關(guān)鍵詞】： 職業(yè)能力模型 高職院校 工商管理
【基金】：貴州省教育科學規(guī)劃重點課題《高職工商管理專業(yè)學生職業(yè)能力培養(yǎng)研究》(編號:2013B160),主持人:蔡昆 2013年貴州職業(yè)技術(shù)學院人文社科課題《基于貴陽經(jīng)濟圈企業(yè)需求的高職工商管理專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)研究》,主持人:蔡昆
【分類號】：C93-4;G717.38
【正文快照】： 一、問題的提出當前高職教育存在兩個普遍問題:一是空洞,二是功利。前者具體表現(xiàn)為教學中沒有具體的職業(yè)能力培養(yǎng)目標,教師按照偏好隨性發(fā)揮,沒有明確的能力點和訓練系統(tǒng)。后者為按照參與的各級技能大賽或者定點培養(yǎng)單位的要求,亦步亦趨實施教學,有能力點和訓練體系,但是對學，

本文編號：997098