本文關(guān)鍵詞：心理契約、組織支持與工作滿意度關(guān)系研究

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【摘要】：心理契約理論的產(chǎn)生是基于西方組織行為學(xué)和人力資源管理學(xué)而產(chǎn)生的，目前對心理契約的研究多數(shù)是關(guān)于社會層面或企業(yè)團(tuán)體，而有關(guān)民辦高校層面的有關(guān)理論研究的內(nèi)容則較少。心理契約作為制度契約的有效補(bǔ)充，對人的行為具有一定的內(nèi)驅(qū)力作用。民辦高校的投資方和管理者以及一線主管都應(yīng)該學(xué)會并掌握運(yùn)用心理契約效能的方法,通過相關(guān)的科學(xué)理論確立學(xué)校的發(fā)展目標(biāo),營造相互支持、信任的組織氛圍,實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力生涯規(guī)劃的科學(xué)管理和高效完善的激勵(lì)措施,就必然會提高民辦高校教師的工作滿意度水平,創(chuàng)作組織和個(gè)人發(fā)展規(guī)劃的雙贏局面。 本研究在公平、客觀視角下,以河南省內(nèi)本科層次教育院校（39所普通高校和8所獨(dú)立學(xué)院）教師為研究對象，，并分為兩組，一組為獨(dú)立學(xué)院和民辦普通本科院校教師，一組為二本院校教師。通過文獻(xiàn)分析、問卷調(diào)查等方式收集資料，采用描述性因素分析、探索性因素分析、相關(guān)分析、方差分析、回歸分析等方法處理數(shù)據(jù)。探討了河南省內(nèi)民辦普通本科高校教師的心理契約的相關(guān)問題；心理契約對工作滿意度的影響；組織支持在心理契約與教師工作滿意度中的中介效應(yīng)；不同人口統(tǒng)計(jì)學(xué)、組織學(xué)特征變量的差異分析。 本研究的研究結(jié)論： 第一，心理契約對組織支持和工作滿意度均具有顯著的正向影響。 第二，組織支持在心理契約和工作滿意度之間具有顯著的部分中介作用。 第三，三本院校和二本院校教師的心理契約、組織支持和工作滿意三個(gè)變量在不同人口統(tǒng)計(jì)學(xué)、組織學(xué)特征變量上存在著顯著的差異。 最后，對本研究存在的不足和進(jìn)一步研究要解決的問題進(jìn)行了說明。
【關(guān)鍵詞】：心理契約 組織支持 工作滿意度
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：C936
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-11
• 1 引言11-15
• 1.1 選題背景11-12
• 1.1.1 問題的提出11-12
• 1.2 研究意義12-13
• 1.2.1 理論意義12
• 1.2.2 現(xiàn)實(shí)意義12-13
• 1.3 本文結(jié)構(gòu)13-15
• 2 文獻(xiàn)綜述15-25
• 2.1 心理契約15-19
• 2.1.1 心理契約的概念15-16
• 2.1.2 心理契約的維度16-18
• 2.1.3 心理契約的測量18-19
• 2.1.4 心理契約與相關(guān)變量的研究19
• 2.2 組織支持19-21
• 2.2.1 組織支持的概念19-20
• 2.2.2 組織支持的維度和測量20-21
• 2.2.3 組織支持的相關(guān)變量研究21
• 2.3 工作滿意度21-25
• 2.3.1 工作滿意度的概念21-22
• 2.3.2 工作滿意度的維度22
• 2.3.3 工作滿意度的測量22-25
• 3 研究設(shè)計(jì)25-29
• 3.1 總體構(gòu)想25
• 3.2 研究內(nèi)容及假設(shè)的提出25-26
• 3.2.1 心理契約對工作滿意度的影響研究25
• 3.2.2 組織支持在心理契約與工作滿意度關(guān)系中的中介作用25-26
• 3.2.3 二本院校的教師在心理契約、組織支持、工作滿意度方面的水平均高于三本院校26
• 3.2.4 不同人口統(tǒng)計(jì)學(xué)、組織學(xué)特征變量的差異分析26
• 3.3 研究方法26-29
• 3.3.1 研究被試26-27
• 3.3.2 研究工具27
• 3.3.3 統(tǒng)計(jì)方法27-29
• 4 量表質(zhì)量分析29-33
• 4.1 各量表的探索性因素分析29-31
• 4.1.1 心理契約的探索性因素分析29-30
• 4.1.2 組織支持問卷的探索性因素分析30-31
• 4.1.3 工作滿意度的探索性因素分析31
• 4.2 信度分析31-33
• 5 研究一：心理契約與工作滿意度的關(guān)系研究33-37
• 5.1 研究目的33
• 5.2 被試33
• 5.3 研究工具33
• 5.4 研究方法33
• 5.5 研究過程33
• 5.6 統(tǒng)計(jì)方法33
• 5.7 研究結(jié)果33-35
• 5.7.1 相關(guān)分析33-34
• 5.7.2 構(gòu)建工作滿意度對心理契約的回歸方程34-35
• 5.8 討論分析35-37
• 6 研究二：組織支持在心理契約與工作滿意度關(guān)系中的中介作用37-43
• 6.1 研究目的37
• 6.2 被試37
• 6.3 研究工具37
• 6.4 研究方法37
• 6.5 研究過程37
• 6.6 統(tǒng)計(jì)方法37
• 6.7 研究結(jié)果37-40
• 6.7.1 相關(guān)變量的描述性統(tǒng)計(jì)37-38
• 6.7.2 構(gòu)建工作滿意度對心理契約、組織支持的回歸方程38-40
• 6.8 討論分析40-43
• 7 研究三：不同人口統(tǒng)計(jì)學(xué)、組織學(xué)特征變量的差異分析43-51
• 7.1 研究目的43
• 7.2 被試43
• 7.3 研究工具43
• 7.4 研究方法43
• 7.5 研究過程43
• 7.7 研究結(jié)果43-48
• 7.7.1 不同院校的教師在三個(gè)變量上的差異分析43-44
• 7.7.2 不同婚姻狀況的教師在三個(gè)變量上的差異分析44-45
• 7.7.3 是否擔(dān)任行政職務(wù)的教師在三個(gè)變量上的差異分析45
• 7.7.4 不同性別的教師在三個(gè)變量上的差異分析45-46
• 7.7.5 不同年齡的教師在三個(gè)變量上的差異分析46
• 7.7.6 不同學(xué)歷教師在三個(gè)變量上的差異分析46-47
• 7.7.7 不同職稱的教師在三個(gè)變量上的差異分析47
• 7.7.8 不同任職年限的教師在三個(gè)變量上的差異分析47-48
• 7.7.9 不同工資的教師在三個(gè)變量上的差異分析48
• 7.8 討論分析48-51
• 8 研究結(jié)論51-53
• 8.1 組織支持對工作滿意度具有顯著的正向預(yù)測作用51
• 8.2 組織支持在心理契約與工作滿意度之間有顯著的部分中介作用51
• 8.3 二本院校的教師在心理契約、組織支持、工作滿意度方面的水平均高于三本院校51
• 8.4 不同人口學(xué)、組織學(xué)變量上對教師心理契約、組織支持和工作滿意度方面有顯著影響51-53
• 9 研究不足和展望53-57
• 9.1 存在問題53
• 9.2 對管理的建議53-55
• 9.3 創(chuàng)新之處55
• 9.4 研究不足55-56
• 9.5 展望56-57
• 參考文獻(xiàn)57-61
• 附錄61-64
• 致謝64-65
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文65-66

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 許百華;張興國;;組織支持感研究進(jìn)展[J];應(yīng)用心理學(xué);2005年04期

本文編號：808808