本文關(guān)鍵詞：基于不同組織情境的意義建構(gòu)研究評述

  更多相關(guān)文章： 意義建構(gòu) 組織情境 危機情境 變革情境 一般情境

【摘要】：梳理相關(guān)文獻(xiàn),得出意義建構(gòu)研究主要涉及組織危機情境、變革情境和一般情境。危機情境研究強調(diào)組織核心管理者與普通員工集體意義建構(gòu)的社會過程;變革情境研究強調(diào)組織2個最高管理層高層與中層的作用及互動機制;一般情境研究則關(guān)注組織在應(yīng)對不同問題時的意義建構(gòu)過程和結(jié)果。比較三者的研究差異,提煉共同主題,并展望未來研究方向。
【作者單位】： 大連理工大學(xué)管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 意義建構(gòu) 組織情境 危機情境 變革情境 一般情境
【基金】：國家自然科學(xué)基金資助項目(71033002) 國家社會科學(xué)基金資助項目(13FGL004) 中國博士后基金資助項目(2013M530129) 遼寧省教育廳科學(xué)研究資助項目(W2013019) 中央高校基本科研業(yè)務(wù)費專項資金資助項目(DUT12RC(3)85) 浙江省教育廳課題(Y201223227)
【分類號】：C936
【正文快照】： 意義建構(gòu)是指根據(jù)情境信號或線索對組織事件進(jìn)行構(gòu)念并形成理解的過程,強調(diào)個體意義的形成與重構(gòu),是一項至關(guān)重要的組織微觀行為[1]。WEICK[2]率先對危機情境下個體意義建構(gòu)的機理進(jìn)行初探,后逐漸發(fā)展成組織行為研究的一個重要方向。意義建構(gòu)旨在為個體行動創(chuàng)建理性認(rèn)知基礎(chǔ),

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王德才;趙曙明;;任務(wù)導(dǎo)向戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)行為與公司企業(yè)家精神:創(chuàng)業(yè)制度環(huán)境的調(diào)節(jié)效應(yīng)[J];財貿(mào)研究;2013年05期

2 李彬;王鳳彬;秦宇;;動態(tài)能力如何影響組織操作常規(guī)?——一項雙案例比較研究[J];管理世界;2013年08期

3 徐志堅;魏娟;夏偉;;高層管理團(tuán)隊異質(zhì)性對創(chuàng)業(yè)企業(yè)首次公開募股折價的影響[J];南京大學(xué)學(xué)報(哲學(xué).人文科學(xué).社會科學(xué)版);2013年04期

4 張兆國;劉亞偉;亓小林;;管理者背景特征、晉升激勵與過度投資研究[J];南開管理評論;2013年04期

5 王雪莉;馬琳;王艷麗;;高管團(tuán)隊職能背景對企業(yè)績效的影響:以中國信息技術(shù)行業(yè)上市公司為例[J];南開管理評論;2013年04期

6 趙晶;;積極情緒的培養(yǎng)策略[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報;2013年09期

7 李溢錚;;積極認(rèn)知研究簡述[J];科教導(dǎo)刊(中旬刊);2014年01期

8 毛夢釵;黃宇霞;;情緒與學(xué)習(xí)——來自認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的證據(jù)[J];教育發(fā)展研究;2013年Z2期

9 尚玉釩;席酉民;馬嬌;李磊;;基于和諧意義給賦系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)對下屬的激勵研究——以優(yōu)博導(dǎo)師指導(dǎo)研究生為例[J];管理學(xué)家(學(xué)術(shù)版);2013年04期

10 任皓;溫忠麟;陳啟山;;心理資本對企業(yè)員工職業(yè)成功的影響:職業(yè)承諾的中介效應(yīng)[J];心理科學(xué);2013年04期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 蔡樹堂;裴瑩U，

本文編號：779815