本文關(guān)鍵詞：研究性合作式學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建與實(shí)施效果分析——以本科生“管理心理學(xué)”課程改革為例

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【摘要】：本科生教育水平的高低直接決定了高等教育的質(zhì)量。為提高本科生"管理心理學(xué)"的教學(xué)效果,采用了"研究性合作式"學(xué)習(xí)模式,讓學(xué)生在研究中發(fā)現(xiàn)問題,通過合作解決問題,最終學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)、如何研究、如何呈現(xiàn)研究成果。在進(jìn)行了3年的改革、探索之后,對(duì)兩屆學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了問卷調(diào)查,發(fā)現(xiàn)該模式對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力都有所幫助,但是,兩屆學(xué)生有不同的影響。
【作者單位】： 東北大學(xué)文法學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 研究性學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí) 教學(xué)改革 效果分析
【基金】：中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)2011年專項(xiàng)課題“研究性合作式學(xué)習(xí)模式研究——以本科生“管理心理學(xué)”課程改革教學(xué)為例(課題編號(hào):2011HYZX016)的研究成果
【分類號(hào)】：C93-05;G642
【正文快照】： 上世紀(jì)80年代以來,世界各國(guó)圍繞教育質(zhì)量展開的改革,實(shí)際上涉及人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新�！秶�(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》明確提出“深化教育體制改革,關(guān)鍵是更新教育觀念,核心是改革人才培養(yǎng)體制,目的是提高人才培養(yǎng)水平”。因此,大力提高本科教學(xué)水平

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