<正>實踐教學是相對于理論教學而言的教學形式,在我國最初作為一種輔助教學方法普遍存在于工科院校。隨著高職院校的興起,實踐教學的優(yōu)勢和價值漸漸被認識和接受,并作為一種獨立的教學乃至課程模式,成為高職院校專業(yè)課程主要的教學形式。它基于工作過程的真實項目化教學過程,能力本位的教學目標,已經為學界所公認。高職文秘專業(yè)會務實踐教學是以培養(yǎng)文秘學生職業(yè)核心能力和專業(yè)核心能力為目標,按照工學結合,教學做

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圖1“帶、演、工、研一體”的教學模式圖

師資隊伍建設是教學的關鍵。所謂“雙元制導師隊伍”，就是建立行業(yè)教師和專業(yè)教師通力協作的會務實踐教學隊伍。任務驅動、項目導引、實踐操作的會務實踐教學，對高職院校的學生來說，無疑充滿了吸引力，但僅僅依靠學院專業(yè)老師是無法完成真實項目指導任務的，只有校企合作，在行業(yè)教師的參與下，才能保....

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