<正>定量分析技能的強迫癥在商業(yè)教育中造成了對科學方法論的根本性誤用。隨著數(shù)據(jù)分析/"大數(shù)據(jù)"成為管理學中日益炙手可熱的焦點話題,這種情況正在變得更加糟糕。商業(yè)教育因此培養(yǎng)出了數(shù)量巨大的、偏頗失衡的管理者。商業(yè)教育若要為管理實踐帶來真正的積極影響,需要努力在畢業(yè)生身上創(chuàng)造有益的、均衡的技能組合。

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【文章目錄】：
愚笨的源起
亞里士多德的兩分法（The Aristotelian Duality)
平衡的技能組合



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