角色認(rèn)同理論是當(dāng)代心理學(xué)比較重要的概念。教師傳授知識是師生互動的過程,也是一個以教師為主導(dǎo)的相互提高的過程。為了實現(xiàn)教師主導(dǎo)性與學(xué)生主體性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,把角色認(rèn)同理論應(yīng)用于課堂教學(xué)中,通過典型案例的剖析,引導(dǎo)學(xué)生置身教學(xué)內(nèi)容規(guī)定的情境中,扮演案例中的角色,以角色的角度認(rèn)知思考和處置問題,從而理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。 

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、角色認(rèn)同理論的概念
二、角色認(rèn)同理論在管理學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
    （一）教學(xué)大綱關(guān)于管理學(xué)課堂教學(xué)相關(guān)要求
        1. 課程定位
        2. 教學(xué)目標(biāo)
        3. 教學(xué)方法
    （二）角色認(rèn)同理論在課堂教學(xué)中的應(yīng)用
        1. 仔細(xì)設(shè)計課程內(nèi)容
        2. 認(rèn)真豐富教學(xué)方法
        3. 努力活躍教學(xué)氛圍
        4. 充分運用先進教學(xué)方法
        5. 做好遠(yuǎn)程教學(xué)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]從元素到資源:游戲角色IP的形成[J]. 胡鵬,榮夢云.  人文論譚. 2018(00)
[2]提高大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑探析[J]. 朱光俊.  教育與職業(yè). 2011(03)
[3]認(rèn)同的三種理論取向概述[J]. 趙靜,王莉萍.  牡丹江大學(xué)學(xué)報. 2009(12)
[4]西方心理學(xué)自我同一性概念的解析[J]. 郭金山.  心理科學(xué)進展. 2003(02)



本文編號：3714032