現(xiàn)代學(xué)徒制高職文秘專業(yè)建設(shè)勢(shì)在必行,能有效實(shí)現(xiàn)高職專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐性、職業(yè)性和開(kāi)放性。以柯氏理論模型為基礎(chǔ),結(jié)合文秘專業(yè)特點(diǎn),根據(jù)反應(yīng)層面、學(xué)習(xí)層面、行為層面和結(jié)果層面四個(gè)由淺入深的層次,重新構(gòu)建文秘專業(yè)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,以達(dá)到真正完善現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施的目的。 

【文章來(lái)源】：廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019,18(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 現(xiàn)代學(xué)徒制文秘人才培養(yǎng)模式構(gòu)建
2 柯氏模型的基本原理
3 基于柯氏模型重構(gòu)現(xiàn)代學(xué)徒制文秘專業(yè)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系
4 推動(dòng)和保障柯氏學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系重構(gòu)的必要條件
    4.1 政府部門(mén)整合資源,積極促進(jìn)校企合作
    4.2 學(xué)校積極推行,不斷完善評(píng)價(jià)體系
    4.3 企業(yè)積極參與,確保評(píng)價(jià)體系順利實(shí)施
5 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]概念式教學(xué)結(jié)合柯氏評(píng)估模型在《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》理論教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 陽(yáng)麗霞,何彩云.  教育教學(xué)論壇. 2019(21)
[2]基于“柯氏模型”的高校圖書(shū)館學(xué)習(xí)支持服務(wù)成效評(píng)價(jià)路徑設(shè)計(jì)[J]. 王慧杰,于海東.  圖書(shū)館工作與研究. 2019(03)
[3]高職現(xiàn)代學(xué)徒制運(yùn)行狀況調(diào)查分析[J]. 雷滬.  天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào). 2019(01)
[4]基于“柯氏模型”的混合式教學(xué)效果評(píng)估體系構(gòu)建[J]. 熊素娟.  無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(01)
[5]基于柯氏模型的高校教師教學(xué)效果評(píng)估機(jī)制探索[J]. 于長(zhǎng)英,徐玉梅.  山東高等教育. 2015(11)



本文編號(hào)：3631506