現(xiàn)行本科畢業(yè)論文指導(dǎo)模式難以保證指導(dǎo)老師與學(xué)生之間進行充分和有效的互動,從而導(dǎo)致本科畢業(yè)論文下滑嚴重。同時,中國高校普遍推行的本科生導(dǎo)師制又由于缺乏明確的任務(wù)導(dǎo)向而在實施中流于形式。因此,本文嘗試將畢業(yè)論文指導(dǎo)與本科生導(dǎo)師制進行整合,提出了基于本導(dǎo)制的畢業(yè)論文指導(dǎo)模式。首先,本文從導(dǎo)師條件、選擇機制、指導(dǎo)周期和指導(dǎo)原則四個方面構(gòu)建了新模式的基本框架,并進一步從指導(dǎo)目標、指導(dǎo)人員、指導(dǎo)階段和指導(dǎo)方式四個角度闡釋了該模式的運行方式。最后,為了保證基于本導(dǎo)制的畢業(yè)論文指導(dǎo)模式的有效實施,本文提出了明確工作內(nèi)容、細化考核指標和完善激勵機制等具體的保障措施。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2019,6(62)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

基于本導(dǎo)師的畢業(yè)論文指導(dǎo)模式的運行基于本導(dǎo)制的畢業(yè)論文指導(dǎo)模式運行的關(guān)鍵在于導(dǎo)師要提前介入到學(xué)生基礎(chǔ)科研知識和能力的培養(yǎng)中，要加強與學(xué)生之間的互動，進行有效指導(dǎo)

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3622190