面對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn),公共部門的組織學(xué)習(xí)能力在動(dòng)態(tài)的環(huán)境變化和激烈的競(jìng)爭中亟需提升。已有研究多把學(xué)習(xí)進(jìn)程、角色互動(dòng)和知識(shí)管理三個(gè)維度剝離開來,本文基于"人員-進(jìn)程-技術(shù)"交互作用的整合模型,嘗試追蹤公共部門完整的組織學(xué)習(xí)過程,并提出了公共部門向?qū)W習(xí)型組織轉(zhuǎn)型升級(jí)的優(yōu)化路徑,希冀為進(jìn)一步完善組織學(xué)習(xí)提供思路。 

【文章來源】：學(xué)習(xí)與實(shí)踐. 2019,(09)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【部分圖文】：

影響組織間知識(shí)轉(zhuǎn)移的要素29

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]政府間組織學(xué)習(xí)與政策再生產(chǎn):政策擴(kuò)散的微觀機(jī)制——以“城市網(wǎng)格化管理”政策為例[J]. 林雪霏.  公共管理學(xué)報(bào). 2015(01)



本文編號(hào)：3481761