<正>現(xiàn)代學(xué)徒制將傳統(tǒng)學(xué)徒制的培養(yǎng)方式與現(xiàn)代學(xué)校職業(yè)教育科學(xué)相結(jié)合,有利于改善職業(yè)教育教學(xué)過程脫離實踐一線的不足,有利于提升學(xué)生的實際就業(yè)技能。筆者對高職文秘專業(yè)公文寫作課程教學(xué)如何實施現(xiàn)代學(xué)徒制進行探索,嘗試建構(gòu)高職文秘專業(yè)公文寫作現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)模式。一、當(dāng)前高職文秘專業(yè)公文寫作課程教學(xué)存在的問題（一）課程教學(xué)目標(biāo)的自我割裂影響教學(xué)內(nèi)容科學(xué)安排就業(yè)導(dǎo)向的課程教學(xué)模式可以有效改善高職院校教學(xué)內(nèi)容理論化過重的問題,但在實際實施過程中,就業(yè)導(dǎo)向的課 

【文章來源】：中國培訓(xùn). 2019,(07)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、當(dāng)前高職文秘專業(yè)公文寫作課程教學(xué)存在的問題
    (一) 課程教學(xué)目標(biāo)的自我割裂影響教學(xué)內(nèi)容科學(xué)安排
    (二) 課程教學(xué)內(nèi)容安排脫離實踐制約學(xué)生適應(yīng)實際工作應(yīng)用
    (三) 課程教學(xué)方法陳舊消弭學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新能力
二、素能并行:高職文秘專業(yè)公文寫作課程現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式的目標(biāo)設(shè)定
    (一) 彌合教學(xué)目標(biāo)中綜合素質(zhì)與職業(yè)技能之間的斷裂
    (二) 借力不同領(lǐng)域校外教師的指導(dǎo)強化學(xué)生培養(yǎng)的針對性
    (三) 將教學(xué)與校外的實習(xí)有機結(jié)合以提升教學(xué)質(zhì)量
三、高職文秘專業(yè)公文寫作課程現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式構(gòu)建
    (一) 概述
    (二) 明確公文寫作課程現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)內(nèi)容安排, 科學(xué)設(shè)計課程體系
    (三) 優(yōu)化公文寫作課程現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)實施過程, 提高教學(xué)質(zhì)量



本文編號：3464310