依據(jù)應用型人才培養(yǎng)目標和職業(yè)能力理論,并體現(xiàn)多科性大學的優(yōu)勢,工商管理專業(yè)本科生需具備通用管理能力、具體業(yè)務管理能力、信息技術應用能力和技術支撐能力。具體的實踐教學模式選擇,應以實驗室決策軟件模擬和沙盤演練為基礎;實地實習和畢業(yè)論文為深化;實訓、管理情景劇表演為重要補充;課程設計、競賽、參與科研項目等為擴展。 

【文章來源】：實驗室研究與探索. 2012,31(09)北大核心

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
0 引 言
1 培養(yǎng)目標、職業(yè)能力與實踐教學模式
    1.1 培養(yǎng)目標
    1.2 職業(yè)能力
    1.3 實踐教學模式
        (1) 實驗。
        (2) 課程設計。
        (3) 實訓。
        (4) 專業(yè)實習。
        (5) 畢業(yè)論文。
        (6) 其他創(chuàng)新實踐活動。
2 主要實踐教學模式比較
    2.1 實踐教學模式比較
    2.2 實踐教學模式與職業(yè)能力匹配性
3 實踐教學方案的具體實施
    3.1 通用管理能力訓練
    3.2 具體業(yè)務管理能力訓練
    3.3 信息技術應用能力訓練
    3.4 技術支撐能力訓練
4 實踐教學方案實施效果
    (1) 得到了學生的廣泛認可。
    (2) 提高了學生綜合素質(zhì)。
    (3) 取得了顯著成效。
5 結(jié) 語


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3461671