隨著我國(guó)高職教育上升為內(nèi)涵式發(fā)展,高職教材開發(fā)的滯后性對(duì)教育效果產(chǎn)生了明顯的抑制作用。文章從教材內(nèi)容、配套資源、合作深度三個(gè)方面剖析了校企合作模式下高職管理類教材開發(fā)存在的諸多問題,并基于工作過程導(dǎo)向的教材開發(fā)理念,引入"互聯(lián)網(wǎng)+"技術(shù)的思維提出了解決問題的關(guān)鍵點(diǎn)。 

【文章來源】：智庫時(shí)代. 2019,(32)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、校企合作模式下高職管理類教材開發(fā)問題分析
    (一) 教材內(nèi)容弱應(yīng)用強(qiáng)理論, 滯后于崗位實(shí)際需要
    (二) 教材配套資源單一, 總量不足
    (三) 校企共編教材停滯于松散的淺層面合作
二、校企合作模式下高職管理類教材開發(fā)建議
    (一) 反映高職特色, 培養(yǎng)綜合能力
    (二) 完善教材配套資源建設(shè)
    (三) 健全制度, 加大投入, 深入校企合作


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]職業(yè)資格制度改革與職業(yè)教育的關(guān)系研究[J]. 吳立波,吳回生.  職業(yè)教育研究. 2018(09)
[2]高校教材配套資源建設(shè)[J]. 劉永超.  中外企業(yè)家. 2014(09)



本文編號(hào)：3381328