黑龍江大學(xué)行政公文寫作與處理課程經(jīng)過30余年建設(shè),積累了相應(yīng)的課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn),但也面臨一些亟待解決的問題,如:在課堂理論學(xué)時(shí)有限的情況下,實(shí)現(xiàn)課程理論教學(xué)的完整性與實(shí)踐教學(xué)的系統(tǒng)性問題;教學(xué)內(nèi)容滿足不同群體的個(gè)性化需求問題;學(xué)生需求導(dǎo)向背景下,讓全員參與到課堂活動(dòng)問題;立足新時(shí)代教育教學(xué)理念,課程進(jìn)一步發(fā)展問題。面對(duì)上述問題,課程組在教學(xué)與科研實(shí)踐中,有針對(duì)性地進(jìn)行探索,得出了一些有助于課程精細(xì)化建設(shè)的思路。可基于慕課平臺(tái)延伸課堂觸角、立足教材挖掘知識(shí)體系的內(nèi)涵與外延、采取有針對(duì)性的教學(xué)節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)以實(shí)現(xiàn)全員參與目標(biāo)、圍繞課程史與新時(shí)代新的教育理念,探索課程基礎(chǔ)理論研究的框架。 

【文章來源】：黑龍江科學(xué). 2020,11(03)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 通過課前慕課預(yù)習(xí)、練習(xí)、平臺(tái)交流及班級(jí)群分享等方式，保證理論授課內(nèi)容的完整性與實(shí)踐操作的系統(tǒng)性
2 通過文種內(nèi)部細(xì)分以及文種間用法寫法比較并輔之以典范案例評(píng)析，拓展教材體量，滿足不同閱讀群體對(duì)教材內(nèi)容的個(gè)性化需求
3 通過有針對(duì)性的教學(xué)方法的運(yùn)用，在保證課程教學(xué)內(nèi)容主線條邏輯清晰的前提下，確保學(xué)生全員參與到課堂各項(xiàng)活動(dòng)中并有所收獲
4 通過課程史的梳理，基于當(dāng)前新文科及工程教育認(rèn)證理念的指引，持續(xù)不斷地總結(jié)課程建設(shè)規(guī)律與新的教學(xué)科研增長點(diǎn)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]解析工程教育專業(yè)認(rèn)證的成果導(dǎo)向理念[J]. 李志義.  中國高等教育. 2014(17)



本文編號(hào)：3285932