管理學(xué)教學(xué)對于經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)有著積極的現(xiàn)實意義。根據(jù)高校定位、課程特點與學(xué)生群體特征,教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的"雙主模式"更適合于當(dāng)前應(yīng)用型本科的管理學(xué)教學(xué),首要教學(xué)原理適合作為該思路下的指導(dǎo)性理論。在此框架內(nèi),按照聚焦問題的導(dǎo)向,遵循激活舊知、示證新知、嘗試應(yīng)用和融會貫通的邏輯思路,以系統(tǒng)的觀念探討了應(yīng)用型本科的管理學(xué)教學(xué)過程,并指出了有待進(jìn)一步深耕細(xì)作的著力點。 

【文章來源】：產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2020,19(15)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、管理學(xué)教學(xué)中的“雙主模式”
二、首要教學(xué)原理契合了管理學(xué)“雙主模式”的教學(xué)需求
三、雙主模式下的管理學(xué)教學(xué)設(shè)計
    (一)教學(xué)目的與內(nèi)容的系統(tǒng)解構(gòu)。
    (二)教學(xué)情景的協(xié)助建構(gòu)。
    (三)管理學(xué)思維的示范引導(dǎo)。
    (四)理論應(yīng)用能力的實踐檢驗。
    (五)理論應(yīng)用能力的升華與拓展。
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]本科教育：告別“嚴(yán)進(jìn)寬出”[J]. 王吉平.  中國電力教育. 2019(10)
[2]應(yīng)用型本科高校在線開放課程建設(shè)探析——以土木工程專業(yè)為例[J]. 王穎,牟曉雯.  科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊. 2019(01)
[3]翻轉(zhuǎn)課堂在工科大學(xué)物理教學(xué)模式中的探索與實踐[J]. 姚青榮,楊鵬程,李華兵.  海峽科技與產(chǎn)業(yè). 2016(07)
[4]創(chuàng)業(yè)教育背景下高校思想政治理論課教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計——以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》為例[J]. 左雪松,劉繼昌,夏道玉.  忻州師范學(xué)院學(xué)報. 2012(03)
[5]淺論當(dāng)代大學(xué)生志愿精神培育的必要性及路徑選擇[J]. 丁武,涂為國.  江西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2010(04)
[6]五星教學(xué)模式對課程教學(xué)改革的啟示[J]. 盛群力.  教育發(fā)展研究. 2007(24)



本文編號：3280414