在秘書職業(yè)化大背景之下,秘書學專業(yè)教學應轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學思維,在應用型職業(yè)化的教學視域,創(chuàng)新專業(yè)教學方法,搭建開放式教學空間,為學生綜合專業(yè)能力培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境條件。本文立足對本科秘書學專業(yè)教學現(xiàn)狀的分析,闡述了秘書學專業(yè)教學存在的問題,并在此基礎(chǔ)上,從創(chuàng)新教學方法、搭建開放式教學空間、優(yōu)化課程設計等方面,具體論述本科秘書學專業(yè)教學的構(gòu)建策略。 

【文章來源】：科學大眾(科學教育). 2019,(12)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
1. 本科秘書學專業(yè)教學的現(xiàn)狀
    1.1 教學模式單一，缺乏創(chuàng)新驅(qū)動
    1.2 實踐教學不足，缺乏職業(yè)化元素
2. 應用型職業(yè)化視域中本科秘書學專業(yè)教學的優(yōu)化策略
    2.1 創(chuàng)新教學方法，搭建開放式教學空間
    2.2 優(yōu)化課程設計，強化實踐教學有效實施


【參考文獻】：
期刊論文
[1]論新形勢下對高校教學秘書素質(zhì)的要求及隊伍建設[J]. 劉燕華.  赤峰學院學報(自然科學版). 2012(11)
[2]如何有效凸現(xiàn)高職文秘教育職業(yè)化特征——與西方比較[J]. 沈夏云.  秘書. 2012(01)
[3]高職文秘專業(yè)秘書實務課程體系教改研究[J]. 黃若茜.  秘書之友. 2012(01)
[4]從中西方秘書教育比較看我國高職秘書教育機制的創(chuàng)新[J]. 楊群歡.  黑龍江高教研究. 2007(10)



本文編號：3243050