人才的培養(yǎng)主要看專業(yè)的課程設置和教學水平的高低。工商管理專業(yè)經(jīng)過幾十年的發(fā)展,經(jīng)歷了多次評估的洗禮,目前已非常成熟,為國家培養(yǎng)了大量的管理人才。文章根據(jù)工商管理專業(yè)的特點,結合社會對工商管理人才的要求,分析了目前工商管理專業(yè)理論課程教學質量評估體系的現(xiàn)狀,剖析存在的問題,并根據(jù)實際情形提出了評估體系構建的原則。在此基礎上,從多角度提出了工商管理專業(yè)理論課程教學質量評估體系的構建內(nèi)容,旨在為工商管理專業(yè)培養(yǎng)出適合社會需要的人才奠定基礎。 

【文章來源】：黑龍江教育(高教研究與評估). 2019,(09)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、工商管理專業(yè)理論課程教學評估體系現(xiàn)狀
    （一）評估的目的不明確
    （二）評估的特色不明顯
    （三）評估的方法不夠科學
    (四) 評估的主體不夠全面
二、工商管理專業(yè)理論課程教學質量評估體系設計原則
    （一）明確評估體系的設置目的
    （二）評估體系要與績效獎懲緊密掛鉤
    （三）評估體系應具有實踐性與可操作性
    （四）評估體系設計的系統(tǒng)性
三、工商管理專業(yè)理論課程教學質量評估體系的構建


【參考文獻】：
期刊論文
[1]工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J]. 李春波.  黑龍江教育(高教研究與評估). 2014(06)



本文編號：3220477