<正>隨著經(jīng)濟全球化和產(chǎn)業(yè)信息化的快速發(fā)展,企業(yè)和黨政機關(guān)對秘書人員的要求越來越高。為適應(yīng)現(xiàn)代社會對文秘人才的需求,職業(yè)院校致力于培養(yǎng)兼具專業(yè)知識和職業(yè)能力的應(yīng)用型、復合型文秘人才。要實現(xiàn)這一目標,變革課程體系和教學方法至關(guān)重要。在教學 

【文章來源】：秘書之友. 2020,(06)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、案例教學法概述
    （一）案例教學法的歷史沿革
    （二）案例教學法的涵義
二、文秘專業(yè)案例教學法應(yīng)用研究現(xiàn)狀
    （一）對文秘專業(yè)案例教學法應(yīng)用的必要性和可行性分析
        1. 必要性分析
        2. 可行性分析
    （二）對文秘專業(yè)案例教學法應(yīng)用的具體研究
        1. 對課程的研究
        2. 對實施步驟的研究
        3. 對應(yīng)用困境的研究
        4. 對應(yīng)對策略的研究
三、文秘專業(yè)案例教學法應(yīng)用研究存在的不足與展望
    （一）文秘專業(yè)案例教學法應(yīng)用研究存在的不足
        1. 橫向研究數(shù)量不足，縱向研究深度不夠，研究主體缺乏針對性。
        2. 理論基礎(chǔ)薄弱，缺乏指導思想。
        3. 經(jīng)典案例材料收集和編寫路徑不暢。
        4. 缺乏對實施過程、實施效果的研究。
    （二）對文秘專業(yè)案例教學法應(yīng)用研究的展望
        1. 有針對性地加強文秘專業(yè)案例教學法應(yīng)用的研究和探索。
        2. 多維度、多學科尋求理論支撐。
        3. 多方參與編寫經(jīng)典案例材料。
        4. 加強對實施過程和實施效果的研究。



本文編號：3151150