以應(yīng)用型本科高校工商管理專業(yè)為例,介紹"三步走"三維立體教學(xué)模式,分析師資力量"薄弱化"、學(xué)習(xí)思維"傳統(tǒng)化"、教學(xué)設(shè)施"陳舊化"的"三步走"三維立體教學(xué)模式應(yīng)用限制因素,并探索"三步走"三維立體教學(xué)模式的應(yīng)用途徑。 

【文章來源】：科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊. 2019,27(29)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
1“三步走”三維立體教學(xué)模式應(yīng)用限制因素
2“三步走”三維立體教學(xué)模式應(yīng)用途徑探索
3 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]醫(yī)藥衛(wèi)生類高職院校思想政治理論課三維立體教學(xué)模式探索[J]. 杭金菊.  產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2018(18)
[2]從三維立體角度推進(jìn)媒介融合實踐教學(xué)體系改革[J]. 馮威,吳鴻芳.  新聞傳播. 2018(07)



本文編號：3048131