發(fā)布時間：2021-02-04 06:54

　　根據(jù)移動學(xué)習(xí)活動理論進(jìn)行微信學(xué)習(xí)活動課程設(shè)計,以《組織行為學(xué)》課程為例,并將該平臺應(yīng)用到教學(xué)中。所構(gòu)建微信平臺包含了組織行為學(xué)知識點(diǎn)、在線組織演示、挑戰(zhàn)賽練習(xí)、視頻學(xué)習(xí)。該平臺既滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 

【文章來源】：數(shù)字通信世界. 2020,(02)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【部分圖文】：

微信平臺學(xué)習(xí)活動互動模型

所搭建的微信移動平臺包含內(nèi)容主要有:微信公眾平臺,負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)活動數(shù)據(jù)交互,參與者在系統(tǒng)中可進(jìn)行圖片、數(shù)據(jù)、音頻等信息交互實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)。教學(xué)活動是平臺關(guān)鍵環(huán)節(jié),教師、學(xué)生通過該環(huán)節(jié)可了解活動任務(wù)、學(xué)習(xí)方式選擇、活動環(huán)境、學(xué)習(xí)進(jìn)度安排等,將涉及數(shù)據(jù)傳輸?shù)较到y(tǒng)中,對應(yīng)人員進(jìn)行數(shù)據(jù)填寫。最后由教師對所學(xué)知識進(jìn)行評價并進(jìn)行方案修改。如圖2為微信移動平臺搭建示意圖。3.2 微信平臺課程設(shè)計

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于微信公眾平臺的微課程設(shè)計研究[J]. 劉亞娟.  教育探索. 2016(08)
[2]微信支持下的移動學(xué)習(xí)活動設(shè)計與實(shí)證分析——以“VF程序設(shè)計”課程為例[J]. 閆英琪.  電化教育研究. 2016(02)



本文編號：3017919