我國自1999年便已步入老齡化社會,隨著人口老齡化進(jìn)程的加快和社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,我國養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)在不斷地轉(zhuǎn)型升級,對老年人服務(wù)與管理專業(yè)人才的需求量也與日俱增,老年人的服務(wù)需求從以往簡單的生活照料逐漸上升為精神層面的多樣化需求,這無疑對老年人服務(wù)與管理等行業(yè)企業(yè)的工作人員提出了更高的崗位職業(yè)能力要求。而中職學(xué)校老年人服務(wù)與管理專業(yè)的學(xué)生,作為養(yǎng)老行業(yè)企業(yè)從業(yè)人員的主力軍,需要不斷地提升自己的職業(yè)能力,以便更好地適應(yīng)老年人的服務(wù)需求和工作崗位的職業(yè)能力需求。專業(yè)課程的學(xué)習(xí)是提升學(xué)生職業(yè)能力的有效途徑,而課程設(shè)置影響著專業(yè)所培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量及其職業(yè)能力的高低。因此,中職學(xué)校應(yīng)不斷調(diào)整老年人服務(wù)與管理專業(yè)的課程設(shè)置以適應(yīng)養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)企業(yè)對專業(yè)人才的需求。該研究的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)在于研究對象與研究視角,目前老年人服務(wù)與管理專業(yè)相關(guān)的研究較少,且主要以專業(yè)建設(shè)為研究對象,而該研究選擇專業(yè)課程設(shè)置作為研究對象;研究視角上,該研究基于能力本位職業(yè)教育思想對中職學(xué)校老年人服務(wù)與管理專業(yè)課程設(shè)置進(jìn)行研究,綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、文本分析法、問卷調(diào)查以及訪談等方法,首先對相關(guān)研究文獻(xiàn)進(jìn)行了梳理,對能力本位、課程設(shè)置等核... 

【文章來源】：云南大學(xué)云南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖３－１當(dāng)前養(yǎng)老行業(yè)企業(yè)的主要服務(wù)項(xiàng)目情況??資料來源：吳玉韶等，《中國養(yǎng)老機(jī)構(gòu)發(fā)展研宄報(bào)告》，華齡出版社，２０１５年１２月

一些課程沒有開設(shè)”，３７．?０４％的同學(xué)選擇了“一些課程開設(shè)的時(shí)間以及先后順合理”，２９．?６３％的同學(xué)選擇了“設(shè)置的課程內(nèi)容與老年人服務(wù)管理工作內(nèi)容脫和“實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的課時(shí)較少”，另有２５．?９３％的同學(xué)選擇了?“專業(yè)技能課中專業(yè)核與專業(yè)（技能）方向課比例不當(dāng)”。從調(diào)研結(jié)果來看，超半數(shù)同學(xué)對專業(yè)課程不甚滿意，其課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容安排上都有較大優(yōu)化空間。??

圖４－２顯示了老年人服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)生對于本專業(yè)各類課程價(jià)值的意見調(diào)??查結(jié)果，本部分調(diào)查分為三個(gè)內(nèi)容，分別為最有價(jià)值課程、最應(yīng)增加課時(shí)的課程??和最應(yīng)刪減課時(shí)的課程。從調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)來看，３４．?６９％的同學(xué)認(rèn)為專業(yè)（技能）??方向課最有價(jià)值；對于應(yīng)該增加課時(shí)的課程類型，排名前三的選項(xiàng)分別為實(shí)習(xí)實(shí)??訓(xùn)、專業(yè)（技能）方向課與專業(yè)核心課；而有４０．?８２％的同學(xué)認(rèn)為專業(yè)選修課內(nèi)容??應(yīng)該部分刪減，還有３２．?６５％的同學(xué)認(rèn)為公共基礎(chǔ)模塊的課程內(nèi)容可以適當(dāng)刪減。??由此可見，老年人服務(wù)與管理專業(yè)在課程結(jié)構(gòu)上，應(yīng)該更加側(cè)重于專業(yè)技能課的??設(shè)置，對于公共基礎(chǔ)課與專業(yè)選修課，應(yīng)該選擇性地適度開設(shè)。??（三）

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[4]貴州省中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置調(diào)查研究[D]. 楊昌容.貴州師范大學(xué) 2015
[5]中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置研究[D]. 唐楠.廣東技術(shù)師范學(xué)院 2014
[6]基于能力本位的中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程設(shè)置研究[D]. 房志欣.天津大學(xué) 2010
[7]能力本位職業(yè)教育與培訓(xùn)若干問題研究[D]. 宮雪.天津大學(xué) 2007



本文編號：3009159