隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪凶钪匾慕M成部分。為了能夠適應時代的發(fā)展需求,必須要積極轉(zhuǎn)變課堂教學的方式,通過打通線上線下的課堂教學,促進學生對相關新知識進行全面的了解,保證課堂教學的整體水平得到全面提升。本文以管理學作為案例總結(jié)管理學課堂教學中線上線下學習與教學模式相融合的方法,明確線上線下教育模式相融合的必要性,并提出相應的注意事項,保證管理學課堂教學的水平全面提升。 

【文章來源】：環(huán)渤海經(jīng)濟瞭望. 2019,(08)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、線上線下教學模式融合的必要性
二、線上線下教學模式的融合
    （一）面對面的課堂教學模式。
    （二）線上教學。
三、結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]依托在線課程開展混合式教學的實踐探索——以北京林業(yè)大學“中國傳統(tǒng)家具”課程為例[J]. 耿曉杰.  中國林業(yè)教育. 2019(02)
[2]高等院校植物學線上線下混合式教學模式探索與實踐[J]. 秦永梅,楊向黎,劉敏,郝樹芹,李霞,田華英.  現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技. 2019(05)
[3]“線上線下”混合教學模式在高職思政課中的應用研究——以湘潭醫(yī)衛(wèi)職業(yè)技術(shù)學院為例[J]. 楊玲英,周寧寧.  智庫時代. 2019(10)



本文編號：2971775