中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是面向基層,面向生產(chǎn)、服務(wù)和管理的一線職業(yè)崗位的實(shí)用型、技能型高素質(zhì)人才。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,用人單位對(duì)員工的要求日益提高,現(xiàn)在絕大多數(shù)企業(yè)不僅重視員工的專業(yè)與技能,更看重員工的品質(zhì)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)精神、敬業(yè)精神、學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)摿�。學(xué)校作為培養(yǎng)人才的核心,課堂作為培養(yǎng)人才的主要教學(xué)形式,教學(xué)方式的改革對(duì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量有很大的影響,融滲式教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、綜合能力為目的,更為注重學(xué)科之間的滲透、交叉、綜合。利用多門課程之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián),將一些課程專業(yè)知識(shí)內(nèi)外的重要觀念或價(jià)值觀,通過(guò)化整為零的辦法,融入基礎(chǔ)及核心學(xué)科的教育教學(xué)。本文主要研究融滲式教學(xué)在中職文秘專業(yè)中的具體應(yīng)用,內(nèi)容包括如下的六個(gè)部分:第一章,緒論。從學(xué)生需求與社會(huì)需求方面提出研究背景,研究目的與意義。本研究通過(guò)分析總結(jié)國(guó)內(nèi)外融滲式教學(xué)理論與經(jīng)驗(yàn),對(duì)融滲式的教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀以相關(guān)理論基礎(chǔ)進(jìn)行界定,同時(shí)提出研究思路與方法。第二章,中職文秘專業(yè)學(xué)生課堂基本情況的調(diào)查與分析。通過(guò)調(diào)查設(shè)計(jì)與實(shí)施,總結(jié)出中職文秘專業(yè)課堂教學(xué)中學(xué)生、教師方面存在的問(wèn)題。第三章,融滲式教學(xué)應(yīng)用于文秘專業(yè)的可行性分析。根據(jù)第二章的調(diào)查... 

【文章來(lái)源】：廣西師范大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁(yè)數(shù)】：60 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

學(xué)生自我認(rèn)知方面

圖 2-2 學(xué)生閱讀方面如圖 2-3 所示，在課堂學(xué)習(xí)情況方面，學(xué)生會(huì)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出不同的積極性，但大多數(shù)學(xué)生都會(huì)參與到課堂活動(dòng)中。這就要求教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)靈活應(yīng)用教學(xué)方法，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

圖 2-3 課堂積極性方面如圖 2-4 所示，在教師教學(xué)方面，大部分教師都會(huì)按照教材內(nèi)容制定教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)行教學(xué)。但文秘專業(yè)內(nèi)容隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展應(yīng)該有所改進(jìn)，教師應(yīng)靈活教學(xué)。從圖可以看出，在教學(xué)中幾乎沒(méi)有經(jīng)常進(jìn)行多位教師合作教學(xué)，根據(jù)學(xué)生所述，偶爾在規(guī)模


本文編號(hào)：2919308