新形勢(shì)下,教育信息化逐漸成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要方式之一。2020開(kāi)年疫情更是給各層級(jí)的教育都帶來(lái)了遠(yuǎn)程教學(xué)的挑戰(zhàn)。在飛速發(fā)展迭代的數(shù)字時(shí)代,新技術(shù)加快與教育的結(jié)合,高校開(kāi)展混合式教學(xué)已成趨勢(shì)。通過(guò)分析高校混合式教學(xué)現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題,提出高校個(gè)性化學(xué)習(xí)賦能教學(xué)生態(tài)的改革思路,并詳細(xì)闡述了江西財(cái)經(jīng)大學(xué)工商管理課程的成功案例,從而為其他高�；蚱髽I(yè)大學(xué)混合式教學(xué)模式的建設(shè)提供借鑒。 

【文章來(lái)源】：老區(qū)建設(shè). 2020年08期

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、研究背景
二、高�；旌鲜浇虒W(xué)中存在的問(wèn)題
    （一）教學(xué)設(shè)計(jì)與信息技術(shù)運(yùn)用不配套
    （二）大量依靠線上反饋弱化師生互動(dòng)
    （三）教學(xué)培訓(xùn)及鼓勵(lì)不夠
三、高校個(gè)性化學(xué)習(xí)賦能教學(xué)生態(tài)的途徑與方法
    （一）改革思路
        1．以科學(xué)先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)
        2．形成混合式教學(xué)體系
        3．大力鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)方式
        4．設(shè)計(jì)配套的課程監(jiān)督系統(tǒng)
    （二）課堂實(shí)踐———以江西財(cái)經(jīng)大學(xué)工商管理實(shí)驗(yàn)課程為例
        1．課前：重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)情分析
        2．課中：著重開(kāi)展師生互動(dòng)
        3．課后：著力關(guān)注個(gè)性輔導(dǎo)
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]指向深度學(xué)習(xí)的高校“混合式教學(xué)”模式構(gòu)建[J]. 譚爽.  中國(guó)高等教育. 2019(06)
[2]翻轉(zhuǎn)課堂國(guó)內(nèi)應(yīng)用實(shí)踐與反思[J]. 祝智庭,管玨琪,邱慧嫻.  電化教育研究. 2015(06)
[3]學(xué)習(xí)“教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃”——對(duì)“信息技術(shù)與教育深度融合”的解讀[J]. 何克抗.  中國(guó)電化教育. 2012(12)
[4]基于Blackboard平臺(tái)的混合式學(xué)習(xí)模式教學(xué)實(shí)踐探究[J]. 趙冬梅,尹伊.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2012(09)



本文編號(hào)：2915946