高職院校中《秘書理論與實務》是經(jīng)管類專業(yè)的一門專業(yè)必修課,和本科學校專業(yè)設(shè)置標準不同,作為高職院校的一門課程,《秘書理論與實務》如何將內(nèi)容與學生學習能力和實際在工作中的操作相結(jié)合,進一步優(yōu)化課程內(nèi)容,加強和其他相關(guān)學科、教學方式的互通聯(lián)系,是本文探索的目標。 

【文章來源】：產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2019年18期 第200-201頁

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、目前高職教育《秘書理論與實務》的教育現(xiàn)狀
    （一）課程設(shè)計偏于理論或者單純實操。
    （二）課程和相關(guān)課程設(shè)置互通聯(lián)系不強。
    （三）教學方式與實際契合度不高。
二、《秘書理論與實務》課程設(shè)計設(shè)想
    （一）課程和實訓體系設(shè)計合理性、條理性。
        1.《秘書理論與實務》這門課需要掌握實訓技能統(tǒng)籌和相關(guān)實訓的設(shè)計。
        2. 配套學習《經(jīng)濟應用文寫作》。
    （二）通過參加技能大賽等多種形式促進秘書課程的理論和實際的結(jié)合。
    （三）結(jié)合現(xiàn)代“互聯(lián)網(wǎng)+”教學方式多樣化。
三、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺析高職院校秘書實務課程教學改革[J]. 烏彥巍.  科技經(jīng)濟市場. 2015(08)
[2]秘書學實務課程改革初探[J]. 高瑛.  文學教育(中). 2014(03)
[3]《秘書理論與秘書實務》課程教學改革探討[J]. 賈俊花.  職業(yè)時空. 2011(05)
[4]行為導向教學法在高職院校秘書實務教學中的應用[J]. 王莉君.  內(nèi)江科技. 2010(11)



本文編號：2910323