"理實一體化"教學模式,是職業(yè)教育研究領域的一個熱門話題。高職高專教育目的是培養(yǎng)一線高技能型人才,以適應生產(chǎn)、建設、管理和服務的要求,為了培養(yǎng)滿足市場需求的高素質技能型人才,應在教學中實行理實一體化教學,充分發(fā)揮實踐教學的積極作用,提高學生分析和解決問題的能力,完成課程培養(yǎng)目標,這是每個高職高專院校的任課教師都要面對的問題。該文主要分析《管理學基礎》課程教學存在的問題基礎上,提出相應的改革對策,為理實一體化課程的改革提供參考。 

【文章來源】：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐. 2020年06期 第15-16+19頁

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1“理實一體化”教學模式的理論
    1.1“理實一體化”教學模式的內(nèi)涵
    1.2“理實一體化”教學模式的特點
    1.3“理實一體化”教學模式的優(yōu)越性
2 高職院�！豆芾韺W基礎》教學存在的主要問題
    2.1 對實踐教學認識不足
    2.2 教材的實踐教學內(nèi)容和實際需求結合不緊密
    2.3 實踐性教學的教學方式跟不上時代發(fā)展
    2.4 課程考核偏重于理論，實踐考核不足
3《管理學基礎》課程理實一體化教學改革的策略
    3.1 學習新的教學理念，加強實踐技能教學
    3.2 創(chuàng)新教學方法，建立實踐教學體系
    3.3 確立實踐教學管理制度和考核體系
    3.4 注重師資隊伍建設
4 結語


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：2906770