青少年輟學(xué)問題屬于農(nóng)村中普遍存在的一個重要問題之一。在中國,農(nóng)村青少年輟學(xué)人數(shù)也是數(shù)不勝數(shù)。在這種情況下,我國素質(zhì)教育也受到的阻礙,也為農(nóng)村社會風(fēng)氣形成了不安定的因素。為此國家不斷加大力度控制并阻止青少年輟學(xué)問題,但是也有很多青少年因為各種原因輟學(xué)。有的人因為自己本身厭學(xué)問題,所以不斷的逃課、然后逃學(xué),最后形成了輟學(xué)的想法;有的則是因為家庭貧困問題,經(jīng)濟收入連家里生活支出都無法承受,更別說是教限育支出了,進而無法承受壓力而輟學(xué);還有的則是因為心里壓力和經(jīng)濟壓力的雙重影響。這位青少年也就是我們文中的案主,她屬于因病致貧家庭的青少年,導(dǎo)致孩子承受著無的心里壓力,而有了輟學(xué)的想法。在我國因病致貧家庭數(shù)不勝數(shù),不論是農(nóng)村還是城市,因病致貧家庭都是層出不窮的。而這些家庭則問題不斷,不光是經(jīng)濟問題,家庭內(nèi)部關(guān)系,父母角色問題,都會導(dǎo)致孩子輟學(xué),所以解決因病致貧家庭經(jīng)濟和心里問題是不容忽視的。本文以TS鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)生小辛為研究對象,運用個案管理技巧介入青少年的輟學(xué)問題,嘗試?yán)蒙鐣ぷ鲗I(yè)理論及工作技巧。在目的清晰的介入過程中,有針對性地引導(dǎo)案主發(fā)現(xiàn)問題,并尋求解決問題的有效方法。筆者通過査閱大量的參考文獻,并且實地走訪對案主身邊的人也進行了解。并通過身邊的人了解案主本人,結(jié)合案主生活環(huán)境對案主的干預(yù)體會。得出針對青少年輟學(xué)問題的相關(guān)結(jié)論,了解到輟學(xué)青少年存在著自責(zé)感、并受父母角色偏離位置所影響等問題。并在此基礎(chǔ)上,通過對研究對象群體的具體考察提出關(guān)于改善青少年輟學(xué)問題的建議。以家庭為主要切入點,從根源上解決案主存在的問題;鼓勵案主回歸學(xué)校并對生活充滿信心,鏈接社會資源動員社會群體為輟學(xué)青少年提供廣泛的社會支持網(wǎng)絡(luò)。從長遠角度出發(fā),幫助面臨輟學(xué)的貧困家庭中青少年正確地處理所面臨的各種問題。
【學(xué)位單位】：長春工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：C916
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 現(xiàn)實意義
    1.3 文獻綜述
        1.3.1 國外相關(guān)文獻綜述
        1.3.2 國內(nèi)相關(guān)文獻綜述
        1.3.3 文獻述評
    1.4 研究思路與方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
第2章 研究基礎(chǔ)
    2.1 相關(guān)概念界定
        2.1.1 輟學(xué)
        2.1.2 個案管理
    2.2 理論基礎(chǔ)
        2.2.1 社會支持理論
        2.2.2 家庭系統(tǒng)排列
        2.2.3 溝通理論
第3章 個案管理介入計劃
    3.1 案主來源
    3.2 接案
        3.2.1 準(zhǔn)備資料
        3.2.2 建立專業(yè)關(guān)系
    3.3 預(yù)估案主瀕臨輟學(xué)的因素
    3.4 需求分析
    3.5 擬定介入計劃
第4章 個案服務(wù)過程
    4.1 建立關(guān)系,成為聆聽者
    4.2 緩和家庭氣氛,重拾關(guān)愛
    4.3 消除自責(zé),重歸校園
    4.4 消除外界不良影響
    4.5 緩解經(jīng)濟壓力,減輕負擔(dān)
    4.6 合理引導(dǎo),追逐理想
第5章 評估與結(jié)案
    5.1 評估
        5.1.1 過程評估
        5.1.2 結(jié)果評估
    5.2 結(jié)案
第6章 結(jié)論與反思
    6.1 結(jié)論
    6.2 反思
致謝
參考文獻
作者簡介
攻讀碩士學(xué)位期間研究成果

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 盧富榮;張彩;劉丹丹;;父母婚姻質(zhì)量、協(xié)同教養(yǎng)對青少年問題行為的影響:同時或者滯后溢出?[J];心理發(fā)展與教育;2019年06期

2 毛春梅;;焦點解決模式在青少年學(xué)習(xí)倦怠輔導(dǎo)中的運用[J];江蘇教育;2017年24期

3 張浩;;青少年體質(zhì)健康的問題之源與解決之道[J];隴東學(xué)院學(xué)報;2018年05期

4 奚匯慧;;青少年問題行為干預(yù)——基于家庭功能的干預(yù)模式(以紐特思特為例)[J];教育現(xiàn)代化;2017年30期

5 李娜;;淺析青少年問題行為的影響因素及干預(yù)手段[J];才智;2017年26期

6 金英愛;;青少年問題行為的現(xiàn)狀及其相關(guān)因素分析——基于青島市部分中學(xué)生的實證調(diào)查[J];延邊大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2016年03期

7 何寶琳;;青少年社會工作中國化的困境及對策研究[J];科教文匯(下旬刊);2014年09期

8 劉圣穎;;淺析價值觀引導(dǎo)在青少年生命教育中的重要性[J];新校園(閱讀);2018年06期

9 黃江珍;;如何對青少年進行傳統(tǒng)美德教育[J];知音勵志;2016年18期

10 雷輝志;;如何預(yù)防青少年因性沖動惹禍[J];青春期健康;2017年01期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 邢曉沛;父母體罰的變化趨勢、影響因素及與兒童青少年問題行為的關(guān)系[D];山東師范大學(xué);2013年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 張秀玲;農(nóng)村貧困家庭青少年輟學(xué)預(yù)防個案管理研究[D];長春工業(yè)大學(xué);2019年

2 高一茜;家庭教養(yǎng)方式與青少年問題行為的關(guān)系[D];山西大學(xué);2019年

3 李秋潔;苗族青少年的日常煩惱及應(yīng)對方式對其問題行為的影響[D];云南師范大學(xué);2019年

4 林芷萱;小組工作介入福利院青少年孤僻問題的研究[D];遼寧大學(xué);2019年

5 吳依思;ABC理論在青少年情緒小組中應(yīng)用的實務(wù)探索[D];華南理工大學(xué);2019年

6 張媛;后現(xiàn)象學(xué)技術(shù)哲學(xué)視域下的青少年手機依賴問題研究[D];沈陽師范大學(xué);2019年

7 溫佳琪;青少年在網(wǎng)絡(luò)游戲中的自我認知[D];山東師范大學(xué);2019年

8 支倩瑜;青少年氣質(zhì)與自我表露的關(guān)系：父母教養(yǎng)行為的中介作用[D];山東師范大學(xué);2019年

9 李璇;流浪青少年抗逆力提升的個案工作研究[D];西北農(nóng)林科技大學(xué);2019年

10 丘旻臻;尋解治療在青少年社會工作中的運用[D];長春工業(yè)大學(xué);2019年

本文編號：2863425