傳統(tǒng)六藝是我國古代一項(xiàng)具有特色的職業(yè)教育思想。傳統(tǒng)六藝包括禮、樂、射、御、書、數(shù)六項(xiàng)技能,提倡培養(yǎng)知禮儀、賞樂曲、強(qiáng)體魄、解危機(jī)、通文墨、精術(shù)數(shù)的全方位發(fā)展的人才。中職文秘專業(yè)要求學(xué)生掌握“準(zhǔn)文秘人員”所必備的職業(yè)素養(yǎng),包括人際素養(yǎng)、語言素養(yǎng)、法律素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、智能素養(yǎng)、綜合素養(yǎng)這幾個方面。兩者對人才培養(yǎng)的要求存在著異曲同工之處。因此,將傳統(tǒng)六藝融入現(xiàn)代中職文秘專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)具有一定的可行性。挖掘傳統(tǒng)六藝的教育內(nèi)容和教育方法,將其精粹之處運(yùn)用到中職文秘專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)之中,全面提升中職文秘專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),提高中職文秘專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)優(yōu)勢,打造具有明顯中國特色的文秘高技能、高素質(zhì)人才。本研究以素質(zhì)冰山理論、洋蔥模型理論為理論基礎(chǔ),運(yùn)用文獻(xiàn)研究法查找與傳統(tǒng)六藝、中職文秘專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的相關(guān)資料,再結(jié)合傳統(tǒng)六藝與職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵,以職業(yè)素養(yǎng)的主要維度——職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)行為習(xí)慣和職業(yè)技能以及傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的融入情況對中職學(xué)校文秘專業(yè)398名學(xué)生的問卷調(diào)查和12名教師進(jìn)行訪談。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)中職文秘專業(yè)學(xué)生存在的問題主要有:職業(yè)理想定位不夠清晰、職業(yè)道德觀念較為淡薄、職業(yè)行為習(xí)慣尚有欠缺、素養(yǎng)認(rèn)識程度不夠深刻、素養(yǎng)課程學(xué)生認(rèn)可度低、傳統(tǒng)文化結(jié)合度弱。在訪談中也發(fā)現(xiàn)中職文秘專業(yè)教師傳統(tǒng)文化運(yùn)用意識需提升、中職文秘專業(yè)的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)教育開展頻率較低和教材內(nèi)容與素養(yǎng)課程課時存在偏差這幾個影響中職文秘專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升的主要原因,并對中職文秘專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)產(chǎn)生的問題進(jìn)行歸因分析。針對歸因分析,提出傳統(tǒng)六藝對中職文秘專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升的改進(jìn)策略。近年來國家提出要建設(shè)中國特色的職業(yè)教育體系,大力提倡優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入各階段教育的人才培養(yǎng)之中,這給中職教育的人才培養(yǎng)方案的改進(jìn)指明新的方向。傳統(tǒng)六藝中蘊(yùn)含著豐富的教育資源,對于傳統(tǒng)六藝的深入挖掘運(yùn)用,是實(shí)現(xiàn)中職文秘專業(yè)特色發(fā)展的創(chuàng)新之路。希望通過本篇論文的研究,能夠提供傳統(tǒng)六藝融入中職文秘專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方案的新思路,促進(jìn)中職文秘專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的提升,培養(yǎng)富有中國特色的文秘專業(yè)高質(zhì)量人才,從而對提高文秘專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力起到一定幫助。
【學(xué)位單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G712;C931.46-4
【部分圖文】：

表 2：學(xué)生對本專業(yè)的認(rèn)知及職業(yè)理想樹立的調(diào)查項(xiàng)目內(nèi)容 選項(xiàng) 人數(shù)/人 百分比你平時是否會主動和別人說自己是中職文秘專業(yè)？A.會 119 29.90%B.不會 279 70.10%畢業(yè)后想從事什么工作？A.有工作做都不挑 46 11.56%B.想去到發(fā)展前景好的單位，不介意初始工資低 53 13.32%C.不在意上升機(jī)會，薪資高的單位工作就可以 196 49.25%D.會繼續(xù)讀書，暫時不考慮工作 103 25.88%你認(rèn)為學(xué)校是否需要開展針對文秘專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)？A.非常需要 325 81.66%B.無所謂，不太需要 63 15.83%C.不需要 10 2.51%學(xué)校是否開展過針對文秘專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)？A.經(jīng)常開展 90 22.61%B.偶爾開展 253 63.57%C.沒有開展 55 13.82%

教師的授課方式都吸引不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性，阻礙著職業(yè)素養(yǎng)開展。現(xiàn)在開設(shè)的德育和職業(yè)素養(yǎng)教育課程以及教師的教學(xué)方式都需要進(jìn)行調(diào)受教育者的學(xué)習(xí)興趣和保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。表 6：學(xué)生對德育課程的態(tài)度調(diào)查項(xiàng)目內(nèi)容 選項(xiàng) 人數(shù)/人 百分比德育課的課堂上，你一般會做什么？A.經(jīng)常主動參與課堂教學(xué) 60 15.08%B.偶爾被動參與課堂教學(xué) 226 56.78%C.幾乎不參與，分神做自己的事情 103 25.88%D.完全不參與，全程做自己的事情 9 2.26%認(rèn)為，影響你在德育課的表現(xiàn)的最主要原因是什么？A.教材內(nèi)容是否有趣 165 41.46%B.教師教學(xué)方式 173 43.47%C.德育課在升學(xué)就業(yè)中的地位 59 14.82%D 其他，例如: 1 0.25%

圖 3：學(xué)生對學(xué)校開設(shè)的職業(yè)素養(yǎng)課程滿意程度調(diào)查統(tǒng)文化結(jié)合程度較弱在“學(xué)校的職業(yè)素養(yǎng)教育活動是否會經(jīng)常融入傳統(tǒng)文化的教育？”的問題中，不統(tǒng)文化在文秘專業(yè)課堂上的運(yùn)用較少。在中職學(xué)校職業(yè)素養(yǎng)教育課程之中，28.所在的學(xué)校在職業(yè)素養(yǎng)課程中會經(jīng)常介紹傳統(tǒng)文化，53.52%的學(xué)生所在的學(xué)校只紹傳統(tǒng)文化，還有 17.59%的學(xué)生所在的學(xué)校幾乎沒有介紹過傳統(tǒng)文化。（見圖 述調(diào)查情況發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的興趣濃厚，但中職學(xué)校對傳統(tǒng)文化的，傳統(tǒng)文化與課程的結(jié)合度較弱。

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本文編號：2813556