【摘要】：寫作是生活中與人溝通、交流、傳播、分享信息的一種方式,在當(dāng)今社會中發(fā)揮著越來越重要的作用。對于中職文秘專業(yè)學(xué)生而言,寫作不僅是個人素養(yǎng)的展現(xiàn),而且是在未來工作崗位中重要的技能。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,以手機、微博、微信等為代表的新媒體,已經(jīng)深入到人類社會生活的方方面面。新媒體更快的傳播速度、海量與共享的信息、形式多樣的內(nèi)容、便捷的使用等特征,為人類的生活、學(xué)習(xí)都帶來了諸多便捷。新媒體及其產(chǎn)生的附加效應(yīng)沖擊著整個校園文化,滲透到中職學(xué)生群體的學(xué)習(xí)與生活中,深刻地影響著他們的思想觀念、日常交往和學(xué)習(xí)行為。在新媒體背景下,知識傳播的主體、速度、內(nèi)容、形式都發(fā)生了根本性的變化,新媒體對中職文秘專業(yè)學(xué)生寫作產(chǎn)生了巨大的影響,使寫作內(nèi)容更豐富、形式更多樣、素材獲取更便捷的同時,往往也給中職學(xué)生的寫作帶來一些不良影響,學(xué)生的寫作暴露出思維碎片化、語言網(wǎng)絡(luò)化、方式抄襲化等問題,這為中職文秘專業(yè)學(xué)生的寫作教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。在新媒體的背景下,充分發(fā)揮新媒體對學(xué)生寫作的積極影響,克服新媒體對學(xué)生寫作產(chǎn)生的消極影響,提升學(xué)生的寫作水平已經(jīng)成為人才培養(yǎng)和職業(yè)教育的必然要求,也是學(xué)習(xí)個體滿足自身知識學(xué)習(xí)的需要。本研究以新媒體對中職文秘專業(yè)學(xué)生寫作的影響為研究視角,對新媒體背景下中職文秘專業(yè)學(xué)生寫作實踐中發(fā)現(xiàn)的問題進行集中探討并分析其原因,在此基礎(chǔ)上從積極與消極兩方面分析新媒體對學(xué)生寫作的影響并展開對策研究。全文分為以下五個部分:緒論部分首先陳述研究背景與研究意義,對相關(guān)國內(nèi)外文獻進行了梳理概括,并對相關(guān)概念進行界定,并提出研究思路與方法。第二章對新媒體背景下中職文秘專業(yè)學(xué)生寫作的現(xiàn)狀展開調(diào)查,探討新媒體背景下中職文秘專業(yè)學(xué)生寫作存在的問題,并對存在問題進行原因分析。第三章在梳理新媒體特征的基礎(chǔ)上,具體探討了新媒體給中職文秘專業(yè)學(xué)生寫作帶來的利與弊。積極影響從寫作內(nèi)容豐富、形式多樣、空間自由及素材獲取便捷四個層面入手,消極影響則從寫作思維碎片化、語言網(wǎng)絡(luò)化、方式抄襲化三個方面進行分析。第四章為對策研究部分,在結(jié)合之前新媒體的特征、學(xué)生寫作現(xiàn)狀以及利弊分析的基礎(chǔ)上,探討解決方案。第五章結(jié)語部分,回顧本文的研究成果并進行總結(jié)。面對新媒體給學(xué)生寫作帶來的變化,我們需要充分發(fā)揮新媒體的積極影響,克服其帶來的消極影響,注重學(xué)習(xí)個體的內(nèi)在提升和教育環(huán)境的外在驅(qū)動,最終的目的是提升中職文秘專業(yè)學(xué)生寫作水平。
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：C931.46;G712
【圖文】：

圖 2-1 學(xué)生對新媒體的認識情況根據(jù)圖 2-1，我們可以發(fā)現(xiàn)大部分的中職文秘專業(yè)學(xué)生是能夠快速地識別出新媒體的選項，包括微博、論壇、搜索引擎。但是仍然存在著部分學(xué)生將報紙、廣播、電視這類傳統(tǒng)媒體誤歸為新媒體。由此可見，中職文秘專業(yè)學(xué)生對傳統(tǒng)媒體與新媒體的辨別仍存在一定的盲區(qū)。雖然學(xué)生在日常生活中接觸并使用傳統(tǒng)媒體與新媒體，但對新媒體的形式與特征的了解還不夠深入，沒有完全掌握傳統(tǒng)媒體與新媒體的特性，需要教師進行合理的引導(dǎo)。為了解學(xué)生對新媒體的使用情況，筆者設(shè)計了以下問題：你使用新媒體的原因是？具體情況如下圖：

圖 2-1 學(xué)生對新媒體的認識情況圖 2-1，我們可以發(fā)現(xiàn)大部分的中職文秘專業(yè)學(xué)生是能夠快速地識別出項，包括微博、論壇、搜索引擎。但是仍然存在著部分學(xué)生將報紙、廣播傳統(tǒng)媒體誤歸為新媒體。由此可見，中職文秘專業(yè)學(xué)生對傳統(tǒng)媒體與新仍存在一定的盲區(qū)。雖然學(xué)生在日常生活中接觸并使用傳統(tǒng)媒體與新新媒體的形式與特征的了解還不夠深入，沒有完全掌握傳統(tǒng)媒體與新媒需要教師進行合理的引導(dǎo)。學(xué)生對新媒體的使用情況，筆者設(shè)計了以下問題：你使用新媒體的原情況如下圖：

圖 2-4 學(xué)生對寫作的態(tài)度情況 2-4 數(shù)據(jù)表明，有 56%的學(xué)生對寫作興趣不大，27%的學(xué)生對寫作有很5%的學(xué)生對寫作沒有興趣，甚至 2%的學(xué)生對寫作感到很膽怯。由此可專業(yè)學(xué)生對寫作缺乏足夠的興趣，常言道：“興趣是最好的老師”，乏興趣，那么學(xué)生的寫作水平也無法得到很大的提升。而寫作對中職而言，是工作崗位上必不可少的一項任務(wù)。媒體的普及，使學(xué)生的寫作平臺更自由，學(xué)生可以借助新媒體的平臺了解在新媒體平臺上的寫作情況，筆者設(shè)計了以下問題：你除了老師容外，是否擁有自己的微博、博客等新媒體賬號，并進行寫作？具體

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本文編號：2759950