發(fā)布時(shí)間：2017-02-09 15:17

  本文關(guān)鍵詞：德魯克社會(huì)生態(tài)管理思想研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

　　下面是YJBYS小編為大家搜索整理的管理學(xué)專業(yè)的碩士論文提綱，以“德魯克社會(huì)生態(tài)管理思想研究”為例，供參考閱讀，希望對(duì)您有所幫助。

　　一、緒論

　　(一)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

　　1.隊(duì)卜研究現(xiàn)狀

　　2.國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

　　3.國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀評(píng)析

　　(二)選題依據(jù)與意義

　　(三)研究思路與方法

　　(四)基本概念和主要理論

　　1.生態(tài)

　　2.社會(huì)生態(tài)

　　3.社會(huì)生態(tài)管理

　　(五)論文創(chuàng)新之處

　　1.揭開對(duì)德魯克社會(huì)生態(tài)管理研究的新頁(yè)

　　2.總結(jié)延生德#克的社會(huì)生態(tài)管理思想及其特色與價(jià)值

　　3.探討更高更遠(yuǎn)的認(rèn)知和識(shí)辨能力與方法

　　二、德魯克社會(huì)生態(tài)管理思想來(lái)源

　　(一)宗教道德和人文精神的滋潤(rùn)和給養(yǎng)

　　(二)現(xiàn)實(shí)政治和經(jīng)濟(jì)經(jīng)歷與教訓(xùn)

　　三、德魯克社會(huì)生態(tài)管理思想主要內(nèi)容

　　(一)社會(huì)生態(tài)管理是目標(biāo)和途徑是為了人和通過(guò)人

　　(二)社會(huì)生態(tài)管理的核心就是人才及其生態(tài)責(zé)任理念培養(yǎng)

　　(三)在變革和保守的平衡中,審視社會(huì)的生態(tài)與發(fā)展

　　1.變革與保守的平衡是德魯克的社會(huì)生態(tài)研究的基調(diào)

　　2.觀察審視“未來(lái)”是德魯克的社會(huì)生態(tài)的工作方法的特點(diǎn)

　　(三)社會(huì)生態(tài)管理的本質(zhì)就是服務(wù)人類與自然

　　(四)在變化中尋找機(jī)會(huì)和創(chuàng)新是社會(huì)生態(tài)管理的精髓

　　(五)通過(guò)功能型和責(zé)任型社會(huì)構(gòu)建實(shí)現(xiàn)人與自然的可持續(xù)發(fā)展

　　1.個(gè)體的功能與和諧的生態(tài)型社會(huì)的統(tǒng)一

　　2.組織的發(fā)展與和諧生態(tài)型社會(huì)的關(guān)系

　　3.企業(yè)的目的存在必須以服務(wù)于社會(huì)

　　4.非盈利組織與和諧的生態(tài)型社會(huì)的重建

　　四、德魯克社會(huì)生態(tài)管理思想審視

　　(一)以生態(tài)論的要求完整和完美“人”的發(fā)展

　　1.從“社會(huì)人”到“生態(tài)人"是人的生物屬性和社會(huì)屬性生態(tài)統(tǒng)一

　　2.從人的功用性之本到生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)之本是人與自然的生態(tài)統(tǒng)一必然要求

　　3.從人與自然統(tǒng)生態(tài)共生的視野指導(dǎo)和促進(jìn)人性的全面和完美的發(fā)展與進(jìn)化

　　(二)生態(tài)責(zé)任觀是全面和高級(jí)的社會(huì)管理的必然要求

　　1.社會(huì)管理活動(dòng)中生態(tài)追求的內(nèi)涵和生態(tài)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)

　　2.全面自覺(jué)生態(tài)調(diào)節(jié)的責(zé)任是由人類唯一自我意識(shí)和能動(dòng)調(diào)節(jié)的角色決定

　　3.社會(huì)管理活動(dòng)必須在自然生態(tài)系統(tǒng)自我修復(fù)能力限度內(nèi)利用自然資源

　　4.社會(huì)管理活動(dòng)中必須及時(shí)承擔(dān)生態(tài)補(bǔ)償和生態(tài)重構(gòu)的責(zé)任

　　(三)綠色效益價(jià)值觀是社會(huì)管理正確和永恒的管理價(jià)值追求

　　1.社會(huì)管理追求正值效益價(jià)值創(chuàng)造

　　2.社會(huì)管理的效益追求必須具有系統(tǒng)整體性

　　3.社會(huì)管理活動(dòng)效益追求必須是多樣性和全面性

　　(四)德魯克社會(huì)生態(tài)管理思想的局限性

　　1.德魯克社會(huì)生態(tài)管理思想論述的理論性和系統(tǒng)性較弱

　　2.社會(huì)生態(tài)與自然生態(tài)互動(dòng)交流和共生共榮的觀點(diǎn)論述較弱

　　五、德魯克社會(huì)生態(tài)管理思想對(duì)我國(guó)公共管理的啟示

　　(一)我國(guó)公共管理出發(fā)點(diǎn)和目的必須是依靠人和為了人

　　1.公共管理發(fā)展目的是為了人的福祉和長(zhǎng)治久安

　　論文提綱是對(duì)整個(gè)課題研究?jī)?nèi)容的綜合設(shè)計(jì)與闡述，以下是小編搜集整理的音樂(lè)教育畢業(yè)論文提綱，供大家閱讀查看。

　　音樂(lè)教育畢業(yè)論文提綱范文一

　　中文摘要 4-5

　　Abstract 5

　　緒論 8-12

　　1. 選題的緣起 8-9

　　2. 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀 9-11

　　3. 研究的思路和方法 11-12

　　1. 建構(gòu)主義理論概述 12-18

　　1.1 建構(gòu)主義追根溯源 12-13

　　1.2 建構(gòu)主義的基本含義 13-14

　　1.3 建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀、知識(shí)觀和教學(xué)觀 14-15

　　1.3.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀 14-15

　　1.3.2 建構(gòu)主義知識(shí)觀 15

　　1.3.3 建構(gòu)主義教學(xué)觀 15

　　1.4 建構(gòu)主義對(duì)教育課程改革的啟示 15-18

　　1.4.1 從“知識(shí)中心”走向“能力為本” 15-16

　　1.4.2 從靜態(tài)預(yù)設(shè)課程走向動(dòng)態(tài)生成課程 16

　　1.4.3 從接受教育走向創(chuàng)新教育 16-18

　　2. 建構(gòu)主義理論在音樂(lè)新課程教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值 18-29

　　2.1 傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的弊端與反思 18-20

　　2.1.1 音樂(lè)課堂缺失了“人” 18-19

　　2.1.2 音樂(lè)課堂缺失了“情” 19

　　2.1.3 音樂(lè)課堂缺失了“魂” 19-20

　　2.2 音樂(lè)新課程教學(xué)的特性 20-22

　　2.2.1 體驗(yàn)性 20-21

　　2.2.2 創(chuàng)造性 21

　　2.2.3 主體性 21-22

　　2.2.4 建構(gòu)性 22

　　2.3 建構(gòu)主義理論在音樂(lè)新課程教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)意義 22-29

　　2.3.1 重定音樂(lè)教師角色 23-24

　　2.3.2 提升學(xué)生主體地位 24-25

　　2.3.3 變革音樂(lè)教學(xué)方法 25-26

　　2.3.4 轉(zhuǎn)變音樂(lè)學(xué)習(xí)方式 26-27

　　2.3.5 重視音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì) 27-28

　　2.3.6 完善音樂(lè)評(píng)價(jià)機(jī)制 28-29

　　3. 建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的音樂(lè)新課程教學(xué)策略構(gòu)想 29-42

　　3.1 音樂(lè)新課程教學(xué)策略含義 29

　　3.2 基于建構(gòu)主義的音樂(lè)新課程教學(xué)實(shí)施策略 29-42

　　3.2.1 音樂(lè)問(wèn)題探究策略 29-31

　　3.2.2 音樂(lè)自主活動(dòng)策略 31-33

　　3.2.3 音樂(lè)對(duì)話誘導(dǎo)策略 33-36

　　3.2.4 音樂(lè)相冊(cè)評(píng)價(jià)策略 36-39

　　3.2.5 音樂(lè)個(gè)性發(fā)展策略 39-42

　　4. 意義建構(gòu)下的音樂(lè)新課程教學(xué)應(yīng)注意的若干問(wèn)題 42-51

　　4.1 正確把握好幾條原則 42-45

　　4.1.1 發(fā)展性原則 42-43

　　4.1.2 主體性原則 43-44

　　4.1.3 差異性原則 44-45

　　4.1.4 適度性原則 45

　　4.2 正確處理好幾種關(guān)系 45-51

　　4.2.1 處理好“以學(xué)生為主體”與“以教師為主導(dǎo)”的關(guān)系 46-47

　　4.2.2 處理好“主觀主義”與“客觀主義”的關(guān)系 47-48

　　4.2.3 處理好“情境創(chuàng)設(shè)”與音樂(lè)教學(xué)設(shè)備運(yùn)用的關(guān)系 48-49

　　4.2.4 處理好建構(gòu)主義與其他教學(xué)理論的關(guān)系 49-51

　　結(jié)語(yǔ) 51-53

　　參考文獻(xiàn) 53-55

　　致謝 55

　　音樂(lè)教育畢業(yè)論文提綱范文二

　　題目：淺論流行音樂(lè)存在的價(jià)值

　　論文摘要：本文從流行音樂(lè)自身的優(yōu)點(diǎn)，流行音樂(lè)所具有的時(shí)代性、流行音樂(lè)的大眾性以及流行音樂(lè)文化的多樣性等方面作為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)而詳細(xì)地闡述流行音樂(lè)存在的價(jià)值以及自身所具有的音樂(lè)魅力。

　　論文關(guān)鍵詞：流行音樂(lè)特點(diǎn) 時(shí)代性 大眾性 文化的多樣性

　　如今，我們無(wú)論走到哪里，幾乎都能夠聽(tīng)到流行音樂(lè)從耳邊想起。可以說(shuō)，流行音樂(lè)無(wú)處不在。一個(gè)有如此多的人喜歡的藝術(shù)形式，一定會(huì)有很多的魅力之所在。本文從以下幾個(gè)方面來(lái)具體地分析流行音樂(lè)的價(jià)值之所在。

　　一、流行音樂(lè)自身的優(yōu)點(diǎn)

　　首先，流行音樂(lè)的主題不僅在于其旋律優(yōu)美、令人陶醉，并且還在于人們本身有生理基礎(chǔ)去接受它。因?yàn)槿说钠骄穆蕿?5次/分鐘，流行音樂(lè)的節(jié)奏一般為 80拍/分鐘，心率和流行音樂(lè)節(jié)拍的接近就會(huì)產(chǎn)生共振，這種共振能使心臟的收縮力增強(qiáng)，從而使循環(huán)的血量增加，有利于肌肉吸收養(yǎng)料，消除疲勞。

　　其次，流行音樂(lè)鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律，能夠舒緩神經(jīng)，刺激大腦皮層。進(jìn)而可以使人們從緊張的精神負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)，在輕松的音樂(lè)中得到休息，提高大腦的工作效率。因此，流行音樂(lè)自身所具有的這種優(yōu)點(diǎn)為流行音樂(lè)存在的價(jià)值創(chuàng)造了不可替代的前提條件。

　　二、流行音樂(lè)具有時(shí)代性

　　我們都知道，從流行音樂(lè)出現(xiàn)到現(xiàn)在，流行音樂(lè)自身在不停地隨著社會(huì)的變遷而不斷的發(fā)展和完善自己。流行音樂(lè)是以滿足社會(huì)需要而產(chǎn)生與存在的，所以大眾需要什么樣的音樂(lè)就會(huì)出現(xiàn)什么樣的作品來(lái)讓大眾欣賞和傳唱。如果我們?nèi)プ屑?xì)地研究一下流行音樂(lè)的發(fā)展道路就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在一定的歷史時(shí)期，在流行歌曲里就會(huì)出現(xiàn)那個(gè)時(shí)期的縮影。比如說(shuō)，20世紀(jì)80年代出生的人是唱著《我們是共產(chǎn)主義接班人》、《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》、《讓我們蕩起雙槳》這些歌曲長(zhǎng)大的。而現(xiàn)在的小朋友大都是唱著成人的歌曲長(zhǎng)大的。前幾年，歌手雪村唱了一首《我們都是東北人》，很多小朋友就會(huì)唱了。然后，有個(gè)報(bào)道就說(shuō)，當(dāng)學(xué)校里問(wèn)雷鋒是誰(shuí)的時(shí)候，小朋友們都說(shuō)不知道，有的小朋友就問(wèn)雷鋒是誰(shuí)啊?有的則問(wèn)雷鋒是不是東北人?聽(tīng)了這樣的報(bào)道，雖然讓人覺(jué)得現(xiàn)在的教育存在著太多問(wèn)題，同時(shí)也會(huì)感嘆流行歌曲對(duì)國(guó)民的影響有多大，而流行歌曲所具有的時(shí)代性也就不言而喻了。由于這種時(shí)代性，便促使了流行音樂(lè)自身隨著時(shí)代的變化而不斷變化，一旦人們需要什么樣的內(nèi)容、風(fēng)格的作品，流行音樂(lè)市場(chǎng)就會(huì)出現(xiàn)與之相適應(yīng)的作品。

　　可以看出，由于流行音樂(lè)合乎時(shí)代發(fā)展的規(guī)律和迎合大眾口味的特點(diǎn)，促使了流行音樂(lè)自身不斷地變化與發(fā)展，不斷地創(chuàng)新和完善，從而在市場(chǎng)中占據(jù)了自己的一席之地，并且成為時(shí)尚的寵兒。在流行音樂(lè)自身的發(fā)展過(guò)程中，流行音樂(lè)在傳播過(guò)程中所展現(xiàn)的引導(dǎo)力度和影響范圍也同樣是不容忽視的。這也從一個(gè)方面證明了藝術(shù)與社會(huì)生活的關(guān)系，即藝術(shù)來(lái)源于生活，藝術(shù)又能動(dòng)地反映與影響社會(huì)生活。

　　三、流行音樂(lè)符合大眾的審美情趣

　　流行音樂(lè)是相對(duì)于嚴(yán)肅音樂(lè)而言所產(chǎn)生的一種說(shuō)法。如果我們欣賞交響樂(lè)或古典樂(lè)等一些嚴(yán)肅音樂(lè)，我們必須要有一定的音樂(lè)素養(yǎng)與深厚的音樂(lè)知識(shí)，才能夠真正地聽(tīng)懂大師們所要表達(dá)的情感與內(nèi)容。但是，聆聽(tīng)流行音樂(lè)卻沒(méi)有如此高的要求，因?yàn)榱餍幸魳?lè)的旋律很簡(jiǎn)單，并且朗朗上口，很容易被人記住。正是流行音樂(lè)在社會(huì)中這種平民化和大眾化，會(huì)讓聽(tīng)眾聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得離自己很近，似乎就是在表達(dá)自己的情感，在訴說(shuō)著自己的心聲，是自己心中的獨(dú)白，每個(gè)人都可以根據(jù)自己的感情去解讀自己喜歡的歌曲。無(wú)論進(jìn)行過(guò)專門的音樂(lè)訓(xùn)練或沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)音樂(lè)訓(xùn)練的人都能夠唱歌或聽(tīng)歌，這完全是由于流行音樂(lè)通俗易懂、易學(xué)易唱、旋律清新優(yōu)美、風(fēng)格多樣的大眾性的特征，同時(shí)也注定了流行音樂(lè)成為一種潮流與時(shí)尚、成為一種眾星捧月的藝術(shù)形式。使更多喜歡音樂(lè)的人加入到學(xué)習(xí)與研究的隊(duì)伍中來(lái)，同樣也推動(dòng)了音樂(lè)事業(yè)的發(fā)展。流行音樂(lè)的大

　　眾性促使了廣播電視的發(fā)展，豐富多樣的選秀節(jié)目大大地帶動(dòng)了全民的參與，比如，中央電視臺(tái)舉辦的《全國(guó)青年歌手大獎(jiǎng)賽》、湖南電視臺(tái)舉辦的《超級(jí)女聲》和《快樂(lè)男聲》的收視率及全民參與度一直居高不下，是任何一類綜藝節(jié)目都無(wú)法與之相比的。因此，對(duì)于社會(huì)和文化事業(yè)的貢獻(xiàn)也是有目共睹的，可以說(shuō)，流行音樂(lè)的娛樂(lè)性和大眾性是流行音樂(lè)社會(huì)存在價(jià)值的一個(gè)重要體現(xiàn)�！∷�、流行音樂(lè)文化的多樣性

　　中國(guó)當(dāng)代流行音樂(lè)在其生存發(fā)展的多元文化發(fā)展空間中 ,形成了多種類型。在王思琦的《流行音樂(lè)的概念及其文化特征》一文中就指出：中國(guó)當(dāng)代社會(huì)音樂(lè)生活中存在著的、屬于不同類型的流行音樂(lè)，就有抒情歌曲、港臺(tái)流行音樂(lè)、大陸原創(chuàng)流行音樂(lè)、搖滾樂(lè)、校園歌曲、國(guó)際流行音樂(lè)以及諸如民謠類、說(shuō)唱類的流行音樂(lè)等。其中，有的屬于表達(dá)內(nèi)容、演唱風(fēng)格的差異，有的則屬于文化背景、觀念以及表達(dá)方式上的差異。所以，流行音樂(lè)同樣也具有不同的文化類型。我認(rèn)為，只有這樣的理解，才是符合流行音樂(lè)的實(shí)際狀況的，才能做到實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)流行音樂(lè)復(fù)雜的文化現(xiàn)象。文章中還指出：流行音樂(lè)在其產(chǎn)品制作上是以工業(yè)化的大批量生產(chǎn)方式為其生產(chǎn)基礎(chǔ)，其產(chǎn)品具有明顯的商品性，產(chǎn)品的生產(chǎn)和運(yùn)作具有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的一整套商業(yè)化運(yùn)作機(jī)制，制作與傳播手段依賴于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果，以大眾信息傳播網(wǎng)絡(luò)為媒介;在文化行為上具有很強(qiáng)的參與性，與商業(yè)性文化娛樂(lè)圈活動(dòng)緊密相連;在觀念上和表現(xiàn)內(nèi)容上，主要體現(xiàn)非主流意識(shí)形態(tài)，其受眾群主要為青少年亞文化群，其文化性質(zhì)屬于以這一社會(huì)文化群的思想情感為主要表達(dá)內(nèi)容、具有一定流行性和時(shí)尚性的大眾娛樂(lè)文化。流行音樂(lè)本身具有一種“多細(xì)胞體”的多元文化特性，其本身具有不同的文化類型。形成這一特性的原因在于，其賴以生存的文化環(huán)境本身具有的文化多元性。這種多元文化特性構(gòu)成某一特定的社會(huì)文化環(huán)境中和特定發(fā)展階段中流行音樂(lè)的文化特點(diǎn)。這就意味著在某種特定的社會(huì)文化環(huán)境中，流行音樂(lè)的發(fā)展，必然要受到其所處社會(huì)文化環(huán)境各種文化因素的影響。例如，在當(dāng)代中國(guó)特定的社會(huì)文化環(huán)境中國(guó)的流行音樂(lè)作為一種文化現(xiàn)象，也與當(dāng)代中國(guó)社會(huì)文化環(huán)境及其變化密切相關(guān)。由此呈現(xiàn)出了當(dāng)代中國(guó)流行音樂(lè)文化發(fā)展的特殊性，復(fù)雜性及其多樣性的文化特征。這種多樣性的文化特征恰恰符合了社會(huì)發(fā)展多樣性的需要，體現(xiàn)了社會(huì)發(fā)展的歷史規(guī)律，因此在社會(huì)生活中流行音樂(lè)能夠體現(xiàn)出自身的價(jià)值。

　　綜上所述，流行音樂(lè)的存與發(fā)展不僅有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律，也同樣有其在社會(huì)生活中存在的重要價(jià)值。不僅有益于人們的身心健康，也同樣為社會(huì)的發(fā)展做出了不可估量的引導(dǎo)作用，這些從本文的上述論證中可以得到充分的體現(xiàn)。因此，在人們的日常生活中，人們可以多聽(tīng)一聽(tīng)流行音樂(lè)，多欣賞一些好的音樂(lè)作品，這樣不僅有利于人們的身心健康，還能夠放松和愉悅心情，同樣也能夠提高人們的審美情趣和文化內(nèi)蘊(yùn)。
 

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　　學(xué)前教育碩士畢業(yè)論文提綱一

　　摘要 4-5

　　Abstract 5-6

　　目次 7-10

　　1 緒論 10-27

　　1.1 選題緣由 10-12

　　1.1.1 同伴交往對(duì)幼兒的發(fā)展具有重要意義 10

　　1.1.2 我國(guó)兒童同伴交往問(wèn)題突出，農(nóng)村兒童同伴交往更加值得關(guān)注 10-11

　　1.1.3 農(nóng)村學(xué)前班兒童同伴交往現(xiàn)狀與特點(diǎn)缺少研究 11-12

　　1.2 研究目標(biāo) 12

　　1.2.1 了解農(nóng)村小學(xué)學(xué)前班兒童同伴交往的特點(diǎn) 12

　　1.2.2 探索影響農(nóng)村小學(xué)學(xué)前班兒童各交往特點(diǎn)的因素 12

　　1.2.3 提出改善農(nóng)村小學(xué)學(xué)前班兒童同伴交往的建議 12

　　1.3 研究意義 12-13

　　1.3.1 理論意義 12

　　1.3.2 實(shí)踐意義 12-13

　　1.4 文獻(xiàn)綜述 13-19

　　1.4.1 關(guān)于農(nóng)村學(xué)前班的已有研究 13-14

　　1.4.2 關(guān)于兒童同伴交往的已有研究 14-16

　　1.4.3 關(guān)于影響同伴交往的因素的研究 16-18

　　1.4.4 關(guān)于同伴交往研究方法的綜述 18-19

　　1.5 核心概念界定 19

　　1.5.1 農(nóng)村 19

　　1.5.2 小學(xué)學(xué)前班 19

　　1.5.3 同伴交往 19

　　1.6 研究方法 19-27

　　1.6.1 究對(duì)象的選擇 20-22

　　1.6.2 研究過(guò)程 22-23

　　1.6.3 資料的收集 23-25

　　1.6.4 資料的整理 25-27

　　2 學(xué)前班兒童同伴交往的特點(diǎn) 27-48

　　2.1 班級(jí)同伴關(guān)系情況 27-28

　　2.2 同伴交往對(duì)象特點(diǎn) 28-32

　　2.2.1 女生交往對(duì)象中男女?dāng)?shù)量相當(dāng)，男生同性交往較多 28-29

　　2.2.2 交往對(duì)象數(shù)量特點(diǎn)：男生“一對(duì)多”，女生“一對(duì)一” 29-30

　　2.2.3 交往對(duì)象范圍廣 30-32

　　2.3 同伴交往頻率特點(diǎn) 32-33

　　2.3.1 人均交往時(shí)間短 32

　　2.3.2 無(wú)交往時(shí)間多，無(wú)所事事表現(xiàn)突出 32-33

　　2.4 同伴交往主題特點(diǎn) 33-39

　　2.4.1 交往以游戲?yàn)橹?33-34

　　2.4.2 交往中兒童游戲的特點(diǎn) 34-39

　　2.5 同伴交往方式特點(diǎn) 39-42

　　2.5.1 以語(yǔ)言和動(dòng)作結(jié)合的交往方式為主 40

　　2.5.2 男孩與女孩喜歡的交往方式差異明顯 40-42

　　2.6 交往中介特點(diǎn) 42-43

　　2.6.1 交往中介豐富 42

　　2.6.2 交往中介的損耗性大 42-43

　　2.7 同伴交往行為性質(zhì)特點(diǎn) 43-45

　　2.7.1 交往以積極行為為主 43

　　2.7.2 交往行為具有親社會(huì)性 43-45

　　2.8 交往中的規(guī)則特點(diǎn) 45-47

　　2.9 小結(jié) 47-48

　　3 影響農(nóng)村兒童同伴各個(gè)交往特點(diǎn)的因素 48-56

　　3.1 影響兒童交往范圍特點(diǎn)的因素 48-49

　　3.1.1. 小學(xué)粗放的管理 48

　　3.1.2. 寬松充足的時(shí)間 48

　　3.1.3. 農(nóng)村人的社會(huì)關(guān)系 48-49

　　3.2 影響兒童交往頻率特點(diǎn)的因素 49-51

　　3.2.1. 學(xué)校環(huán)境 49-50

　　3.2.2. 老師 50-51

　　3.3 影響兒童交往中的發(fā)展水平特點(diǎn)的因素 51-52

　　3.3.1. 老師的專業(yè)水平 51

　　3.3.2. 游戲材料 51-52

　　3.4 影響交往中介特點(diǎn)的因素 52

　　3.4.1 小學(xué)的管理 52

　　3.4.2 農(nóng)村的環(huán)境 52

　　3.5 影響交往行為性質(zhì)特點(diǎn)的因素 52-54

　　3.5.1 學(xué)校超市 52-53

　　3.5.2 社會(huì)課 53

　　3.5.3 小學(xué)生 53

　　3.5.4 交往明星 53-54

　　3.5.5 社會(huì)風(fēng)氣 54

　　3.6 影響兒童規(guī)則特點(diǎn)的因素 54-55

　　3.6.1 教師 55

　　3.6.2 家長(zhǎng) 55

　　3.7 小結(jié) 55-56

　　4 分析與建議 56-61

　　4.1 分析 56-57

　　4.2 建議 57-61

　　4.2.1 加強(qiáng)環(huán)境創(chuàng)設(shè) 57-58

　　4.2.2 注重游戲活動(dòng)的開展 58

　　4.2.3 增加耐玩游戲材料的投放 58-59

　　4.2.4 提升教師的專業(yè)素質(zhì) 59-60

　　4.2.5 建立家校合作關(guān)系 60-61

　　5 反思 61-62

　　參考文獻(xiàn) 62-65

　　致謝 65-66

　　學(xué)前教育碩士畢業(yè)論文提綱二

　　摘要 3-4

　　Abstract 4

　　目錄 5-7

　　第一章 緒論 7-15

　　一、選題緣由及意義 7-8

　　二、文獻(xiàn)綜述 8-11

　　(一) 幼兒園常規(guī)的研究 8-10

　　(二) 幼兒園音樂(lè)活動(dòng)常規(guī)的研究 10-11

　　三、研究目標(biāo)與研究?jī)?nèi)容 11-12

　　四、研究思路與研究方法 12-15

　　第二章 音樂(lè)活動(dòng)中的普遍性常規(guī) 15-21

　　一、聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)行動(dòng) 15

　　二、具有良好的空間意識(shí) 15-19

　　(一) 坐時(shí)與相鄰?fù)椴话l(fā)生肢體碰撞 16-17

　　(二) 固定站位練習(xí)上下肢聯(lián)合動(dòng)作 17

　　(三) 散點(diǎn)時(shí)主動(dòng)尋找適度的運(yùn)動(dòng)空間 17-18

　　(四) 回位時(shí)主動(dòng)迅速找空位子坐下 18-19

　　三、認(rèn)真傾聽(tīng)與仔細(xì)觀察 19-21

　　(一) 認(rèn)真傾聽(tīng) 19-20

　　(二) 仔細(xì)觀察 20-21

　　第三章 音樂(lè)活動(dòng)中的特定性常規(guī) 21-32

　　一、歌唱活動(dòng)中的特定性常規(guī) 21-23

　　(一) 仔細(xì)傾聽(tīng)教師范唱 21-22

　　(二) 認(rèn)真傾聽(tīng)同伴歌唱,并努力使自己的聲音與集體和諧 22-23

　　二、韻律活動(dòng)中的特定性常規(guī) 23-26

　　(一) 前奏時(shí)安靜等待,尾奏時(shí)造型不動(dòng) 23

　　(二) 適度地與同伴合作 23-25

　　(三) 看清示范再做動(dòng)作 25-26

　　三、打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)中的特定性常規(guī) 26-32

　　(一) 樂(lè)器的使用常規(guī) 27

　　(二) 先徒手演奏,再拿樂(lè)器演奏 27-28

　　(三) 演奏時(shí)看圖譜、看指揮 28-32

　　第四章 中班音樂(lè)活動(dòng)常規(guī)的培養(yǎng)策略和教學(xué)建議 32-36

　　一、中班音樂(lè)活動(dòng)常規(guī)的培養(yǎng)策略 32-33

　　二、中班常規(guī)建立的原則 33-36

　　(一) 討論協(xié)商,共同制定規(guī)則 34

　　(二) 明確、堅(jiān)決地執(zhí)行規(guī)則 34

　　(三) 根據(jù)幼兒發(fā)展水平、個(gè)性特點(diǎn),修正規(guī)則 34-36

　　結(jié)語(yǔ) 36-37

　　附錄 37-39

　　參考文獻(xiàn) 39-41

　　致謝 41

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　　論文提綱是一篇論文在開始寫作正文之前必須要構(gòu)建的框架，以下是小編搜集整理的優(yōu)秀畢業(yè)論文提綱范文及編寫步驟，供大家閱讀參考。

　　優(yōu)秀畢業(yè)論文提綱范文及編寫步驟

　　摘要 3-5

　　abstract 5-7

　　第一章 緒論 11-19

　　1.1 問(wèn)題的提出及研究的意義 11-12

　　1.1.1 問(wèn)題的提出 11-12

　　1.1.2 研究的目的和意義 12

　　1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀 12-16

　　1.2.1 國(guó)內(nèi)外城市洪水產(chǎn)匯流研究現(xiàn)狀 12-14

　　1.2.2 城市防澇能力的概念 14-15

　　1.2.3 城市防洪澇的新技術(shù) 15-16

　　1.3 主要研究?jī)?nèi)容和技術(shù)路線 16-19

　　1.3.1 主要研究?jī)?nèi)容 16-17

　　1.3.2 主要技術(shù)路線 17-19

　　第二章 城市暴雨的產(chǎn)流計(jì)算 19-37

　　2.1 流域產(chǎn)流模型 19-25

　　2.1.1 產(chǎn)流理論 19-20

　　2.1.2 流域產(chǎn)流的計(jì)算方法 20-25

　　2.2 城市產(chǎn)流計(jì)算 25-34

　　2.2.1 城市地表產(chǎn)流過(guò)程 25-27

　　2.2.2 城市降雨損失量計(jì)算 27-29

　　2.2.3 城市產(chǎn)流計(jì)算方法 29-34

　　2.3 城市產(chǎn)流計(jì)算方法分析 34-37

　　2.3.1 城市產(chǎn)流計(jì)算方法分析比較 34-35

　　2.3.2 城市產(chǎn)流計(jì)算方法的選擇 35-37

　　第三章 城市暴雨的匯流計(jì)算 37-51

　　3.1 流域匯流模型 37-42

　　3.1.1 匯流理論 37-38

　　3.1.2 流域匯流的計(jì)算方法 38-42

　　3.2 城市匯流計(jì)算 42-46

　　3.2.1 城市地表匯流過(guò)程 42-43

　　3.2.2 城市匯流計(jì)算方法 43-46

　　3.3 城市匯流計(jì)算方法分析 46-47

　　3.3.1 城市匯流計(jì)算方法分析比較 46-47

　　3.3.2 城市匯流計(jì)算采用方法 47

　　3.4 城市雨水管網(wǎng)匯流計(jì)算方法 47-51

　　3.4.1 截流系數(shù)的確定 48-51

　　第四章 城市防澇能力模型及應(yīng)用 51-73

　　4.1 城市防澇定義及特點(diǎn) 51-53

　　4.1.1 城市防澇的定義 51

　　4.1.2 城市防澇的現(xiàn)狀 51-53

　　4.2 城市防澇能力模型的建立 53-58

　　4.2.1 模型的構(gòu)成方法 53

　　4.2.2 地表產(chǎn)流計(jì)算模塊 53-54

　　4.2.3 地表匯流計(jì)算模塊 54-55

　　4.2.4 管網(wǎng)匯流計(jì)算模塊 55-56

　　4.2.5 城市地表積水計(jì)算模塊 56-58

　　4.3 模型的驗(yàn)證與應(yīng)用 58-73

　　4.3.1 研究區(qū)域概況 58-61

　　4.3.2 模型的驗(yàn)證 61-67

　　4.3.3 模型的應(yīng)用 67-73

　　第五章 結(jié)論與建議 73-75

　　5.1 結(jié)論 73-74

　　5.2 建議 74-75

　　參考文獻(xiàn) 75-79

　　附錄 79-85

　　致謝 85-87

　　攻讀碩士期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄及參加的主要科研項(xiàng)目 87

　　延伸閱讀：論文提綱編寫步驟

　　(一)確定論文提要，再加進(jìn)材料，形成全文的概要

　　論文提要是內(nèi)容提綱的雛型。一般書、教學(xué)參考書都有反映全書內(nèi)容的提要，以便讀者一翻提要就知道書的大概內(nèi)容。我們寫論文也需要先寫出論文提要。在執(zhí)筆前把論文的題目和大標(biāo)題、小標(biāo)題列出來(lái)，再把選用的材料插進(jìn)去，，就形成了論文內(nèi)容的提要。

　　(二)原稿紙頁(yè)數(shù)的分配

　　寫好畢業(yè)論文的提要之后，要根據(jù)論文的內(nèi)容考慮篇幅的長(zhǎng)短，文章的各個(gè)部分，大體上要寫多少字。如計(jì)劃寫20頁(yè)原稿紙(每頁(yè)300字)的論文，考慮序論用1頁(yè)，本論用17頁(yè)，結(jié)論用1—2頁(yè)。本論部分再進(jìn)行分配，如本論共有四項(xiàng)，可以第一項(xiàng)3—4頁(yè)，第二項(xiàng)用4—5頁(yè)，第三項(xiàng)3—4頁(yè)，第四項(xiàng)6—7頁(yè)。有這樣的分配，便于資料的配備和安排，寫作能更有計(jì)劃。畢業(yè)論文的長(zhǎng)短一般規(guī)定為5000—6000字，因?yàn)檫^(guò)短，問(wèn)題很難講透，而作為畢業(yè)論文也不宜過(guò)長(zhǎng)，這是一般大專、本科學(xué)生的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)所決定的。

　　(三)編寫提綱

　　論文提綱可分為簡(jiǎn)單提綱和詳細(xì)提綱兩種。簡(jiǎn)單提綱是高度概括的，只提示論文的要點(diǎn)，如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡(jiǎn)單，但由于它是經(jīng)過(guò)深思熟慮構(gòu)成的，寫作時(shí)能順利進(jìn)行。沒(méi)有這種準(zhǔn)備，邊想邊寫很難順利地寫下去。

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