本文關(guān)鍵詞：論激勵(lì)是現(xiàn)代管理心理學(xué)理論的核心，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

第’.卷第#期

西昌學(xué)院學(xué)報(bào) 社會(huì)科學(xué)版

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論激勵(lì)是現(xiàn)代管理心理學(xué)理論的核心

邊仕英

（西昌學(xué)院政史系，四川西昌

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【摘其研究目的就在要】管理心理學(xué)作為現(xiàn)代心理學(xué)和管理科學(xué)體系中的一門(mén)重要學(xué)科，

于怎樣去充分調(diào)動(dòng)管理中人的行為積極性，而人的行為積極性和潛能的發(fā)揮則在很大程度上取決于管理激勵(lì)的水平和方法。因此，應(yīng)該把激勵(lì)及其相關(guān)問(wèn)題的研究作為現(xiàn)代管理心理學(xué)理論的核心，并以此為中心，努力建立起具有中國(guó)特色的科學(xué)的現(xiàn)代管理心理學(xué)理論體系。

【關(guān)鍵詞】激勵(lì)；現(xiàn)代管理；管理心理學(xué)

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作為現(xiàn)代管理科學(xué)和心理科學(xué)體系中的一個(gè)重要有機(jī)組成部分，管理心理學(xué)自!"世紀(jì)#"年代誕生至今，經(jīng)過(guò)了半個(gè)多世紀(jì)的不斷發(fā)展完善和成熟的過(guò)程，建立起了自己的一套理論知識(shí)體系和實(shí)驗(yàn)研究方法，為推動(dòng)人類社會(huì)管理實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展和管理水平的不斷提高發(fā)揮了積極重要的作用。但是，在管理心理學(xué)的知識(shí)理論體系中，仍然存在許多不夠成熟和不夠完善之處，其中最為突出的是缺乏一個(gè)能夠統(tǒng)領(lǐng)全局、貫穿始終的理論核心。從而使得現(xiàn)有管理心理學(xué)各個(gè)理論知識(shí)部分之間因缺乏必要的內(nèi)在有機(jī)理論聯(lián)系而顯得“支離破碎”或“雜亂無(wú)章”，難以構(gòu)成一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的系統(tǒng)的完整理論知識(shí)體系，不利于管理心理學(xué)的學(xué)習(xí)和研究，也不利于學(xué)科自身的積極健康發(fā)展，更不利于更好更有效地發(fā)揮其在現(xiàn)實(shí)和未來(lái)社會(huì)管理實(shí)踐中的不可或缺的重要地位和作用。在多年的教育教學(xué)及科研實(shí)踐中，我們認(rèn)為應(yīng)把激勵(lì)作為現(xiàn)代管理心理學(xué)的理論核心。這是基于以下幾個(gè)方面的認(rèn)識(shí)：

用。這似乎給我們一種印象，即管理心理學(xué)理論體系就是圍繞著由個(gè)體到群體再到組織和領(lǐng)導(dǎo)這個(gè)中心建立起來(lái)的。其實(shí)這完全只是一種表面現(xiàn)象或者是一種誤解。一方面它只能說(shuō)明管理的組織構(gòu)成，即組織是由群體組成的，群體是由個(gè)體構(gòu)成的，但是它卻難以或不能說(shuō)明管理的心理構(gòu)成，即個(gè)體心理怎樣構(gòu)成群體心理，群體心理又怎樣構(gòu)成組織心理，以及領(lǐng)導(dǎo)心理和個(gè)體、群體、組織心理之間的互動(dòng)等問(wèn)題，同樣也不能解釋說(shuō)明管理中的行為構(gòu)成，即由個(gè)體行為怎樣構(gòu)成群體行為，由群體行為又如何構(gòu)成組織行為等。道理很簡(jiǎn)單，群體絕不等于個(gè)體的簡(jiǎn)單相加，組織行為也絕不是群體行為之和。而如果我們把激勵(lì)作為現(xiàn)代管理心理學(xué)理論的核心，并把它貫穿到管理心理學(xué)的各個(gè)理論知識(shí)部分之中，這些問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。即無(wú)論是個(gè)體、群體、組織還是領(lǐng)導(dǎo)者，其心理和行為都需要激勵(lì)，也正因?yàn)檫@樣，通過(guò)對(duì)個(gè)體心理和行為的激勵(lì)，才會(huì)使個(gè)體心理和行為更好地向群體轉(zhuǎn)換，再通過(guò)群體心理和行為的激勵(lì)使個(gè)體構(gòu)成群體，只有個(gè)體和群體的行為都得到激勵(lì)才有利于其向組織心理和行為轉(zhuǎn)化，，并最終為組織心理和行為的激勵(lì)創(chuàng)造條件或打好基礎(chǔ)。而且，不僅領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人和集體的心理和行為需要激勵(lì)，更

表面上看，在現(xiàn)有的各種管理心理學(xué)教科書(shū)和著作中，一般都把管理心理學(xué)理論劃分為四個(gè)部分，即個(gè)體心理管理、群體（或團(tuán)體）心理管理、組織心理管理和領(lǐng)導(dǎo)心理管理等，其理論依據(jù)是，個(gè)體構(gòu)成群體，群體構(gòu)成組織，而領(lǐng)導(dǎo)則在組織中發(fā)揮關(guān)鍵作

收稿日期：!""$%"&%’$作者簡(jiǎn)介：邊仕英（’())%

），女，漢族，四川省西昌市人，副教授。研究方向：教育心理與教育管理。

一對(duì)現(xiàn)行管理心理學(xué)理論知識(shí)體系中

所存在的缺陷的認(rèn)識(shí)分析的結(jié)果

為重要的是對(duì)于管理中的個(gè)體、群體和組織的心理和行為積極性的調(diào)動(dòng)而言，領(lǐng)導(dǎo)心理和行為特點(diǎn)也是一個(gè)重要的激勵(lì)因素。

在這里，激勵(lì)不僅是調(diào)動(dòng)管理中人的心理和行為積極性的重要手段，而且是個(gè)體、群體、組織和領(lǐng)

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