本文選題：心理契約 + 組織公民行為��； 參考：《經(jīng)濟(jì)管理》2012年06期

【摘要】：本文旨在探討心理契約對組織公民行為的影響機(jī)制。通過對345名高校教師的問卷調(diào)查,發(fā)現(xiàn)教師心理契約中的學(xué)校已履行責(zé)任和學(xué)校未來責(zé)任對其學(xué)校公益行為、同事公益行為、學(xué)生公益行為的履行有顯著正向的預(yù)測作用。研究結(jié)果驗(yàn)證了學(xué)校已履行責(zé)任激發(fā)教師反應(yīng)式回報(bào),教師對學(xué)校未來責(zé)任履行的預(yù)期激發(fā)其前瞻式回報(bào);前瞻式回報(bào)的動(dòng)機(jī)強(qiáng)于反應(yīng)式回報(bào);回報(bào)對象的優(yōu)先順序?yàn)閷W(xué)校、同事、學(xué)生。最后,本文基于這些研究結(jié)論對高校教師心理契約管理提出了建議。
[Abstract]:The purpose of this paper is to explore the influence mechanism of psychological contract on organizational citizenship behavior. Through the questionnaire survey of 345 teachers in colleges and universities, it is found that the school has fulfilled the responsibility in the teachers' psychological contract and the future responsibility of the school has a significant positive predictive effect on the performance of the public welfare behavior of the school, the public welfare behavior of colleagues and the public welfare behavior of the students. The results show that the school has fulfilled its responsibility to stimulate the teacher's reactive return, and the teacher's expectation of the school's future responsibility will stimulate the prospective return; the motivation of the prospective return is stronger than the reactive return; the priority of the reward target is the school. Colleagues, students. Finally, based on these conclusions, this paper puts forward some suggestions for college teachers'psychological contract management.
【作者單位】： 廈門大學(xué)管理學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目“組織結(jié)構(gòu)變革中的路徑依賴與路徑突破研究”(11YJA630057) 國家自然科學(xué)基金青年基金項(xiàng)目“服務(wù)性企業(yè)內(nèi)部服務(wù)質(zhì)量構(gòu)建與作用機(jī)制:基于新生代員工管理的視角”(71102062)
【分類號(hào)】：C936

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本文編號(hào)：2054504