本文選題：工作壓力 + 員工學(xué)習(xí)　； 參考：《科技管理研究》2014年21期

【摘要】：引入積極塑造者假說闡釋工作壓力與員工學(xué)習(xí)間的互惠關(guān)系,構(gòu)建二者的良性循環(huán),并據(jù)此提出兩項(xiàng)中介假設(shè);以研究院所、管理咨詢機(jī)構(gòu)的知識(shí)型員工為樣本,采用兩期107份縱貫樣本進(jìn)行回歸分析;結(jié)果顯示,員工學(xué)習(xí)中介工作壓力與工作資源之間的正向關(guān)系,工作資源中介員工學(xué)習(xí)與工作壓力之間的負(fù)向關(guān)系,壓力與學(xué)習(xí)構(gòu)成良性循環(huán);研究表明,面對(duì)壓力,積極塑造者將展開適應(yīng)學(xué)習(xí),習(xí)得知識(shí)后,積極塑造者將改變工作、獲取資源以緩解壓力,工作壓力與員工學(xué)習(xí)良性互惠、員工福祉和技能螺旋上升。
[Abstract]:The positive molder hypothesis is introduced to explain the reciprocal relationship between work stress and employee learning, and the virtuous circle between them is constructed, and then two intermediary hypotheses are put forward, and the knowledge workers in research institutes and management consulting institutions are taken as samples.The results showed that the positive relationship between the work stress and the work resources, the negative relationship between the work resources and the work stress, and the positive relationship between the work stress and the work stress, were analyzed by the regression analysis of 107 vertical samples in the two periods.Stress and learning constitute a virtuous circle; the study shows that, in the face of stress, positive molders will develop adaptive learning, acquire knowledge, actively shape their jobs, acquire resources to relieve stress, and work stress will benefit employees in learning.Employee well-being and skills spiral up.
【作者單位】： 西安交通大學(xué)管理學(xué)院;西北政法大學(xué)商學(xué)院;西安理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院;
【基金】：國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目“創(chuàng)業(yè)資源獲取和動(dòng)態(tài)管理對(duì)創(chuàng)業(yè)企業(yè)成長的影響研究”(71072133)
【分類號(hào)】：C936

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1740413