本文關鍵詞：公共管理人才培養(yǎng)的實踐教學模式創(chuàng)新，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

總第 5 5 4期第 2 7期

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2 01 4年 9月

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F旬出版

公共管理人才培養(yǎng)的實踐教學模式創(chuàng)新 王繼冬

(泰安市委黨校，山東

泰安

2 7 1 0 0 0 )

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，公共管理人才成為經濟發(fā)展過程中必不可少的一個重要部分，加強公共管理人才的培養(yǎng)，是當前社會經濟發(fā)展過程中的一個需求。實踐教學是公共管理人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，高 校在進行公共管理人才培養(yǎng)時應該要結合實踐教學的模式，創(chuàng)新教學模式，提高教學效率。本文對高校公 共管理人才培養(yǎng)過程中存在的問題以及策略方法進行探討，旨在促進管理人才的綜合能力水平的提升。

關鍵詞：公共管理人才 實踐教學

教學模式

創(chuàng)新策略

在新的時代背景和社會發(fā)展環(huán)境中，對教育的發(fā)展也提出了更高的要求，對于高校教育而言，應該走內涵式的 發(fā)展道路，管理人才是當前社會經濟發(fā)展過程中十分需要

往往都過于注重理論性，忽視了實際生活，使得學生不會去接觸生活中的各種現(xiàn)象，對社會中存在的各種問題的辨別能力較差。同時，教育過程中教材內容過于理論化，教師往往是用理論體系以及相關的概念為學生構建 一

的一種人才類型，在教育過程中要培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人才是高校關注的一個重點課題。做好學生的德育工作，與提升學生的知識技能水平同等重要，尤其是對于公共管理人才而言，其以后的工作內容更多的是參與管理， 而不是被管理，因此對公共管理人才的綜合能力素養(yǎng)的要求較高。加強對公共管理人才質量的建設和提升，也是落 實新的教育理念的重要措施，對于培養(yǎng)學生的綜合能力素養(yǎng)具有卜分巨大的促進作用。如何做好管理人才的建設工

個理想的社會，使得學生對現(xiàn)實生活的考慮較少，不

能將管理過程中遇到的各種問題與解決方式進行有效的

結合，最終導致學生在接觸實際生活，參與到各種問題 的管理時發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實與理想之間的差距太大，最終產生了 挫敗感。 1 . 3教學方法和手段比較落后

我國目前的很多高校的公共管理人才教育還是延續(xù)著傳統(tǒng)的教學方法和手段，實踐性不夠，

有一些年齡比

作，成為很多高校教育工作中的一個重要課題。

較大的公共管理人才教育老師不能很好的使用現(xiàn)代化的

1 .當前高校公共管理人才培養(yǎng)過程中存在教學設施和方法，造成我國高校公共管理人才教育的教 的問題 1 . 1教育理念脫離現(xiàn)實生活

學方法和手段都比較滯后。造成這種現(xiàn)象的一個重要原因就是高校公共管理人才教育過程中的教師的能力素養(yǎng) 不夠，而且也缺乏相應的教育經費，因此導致教育過程中的一些設備、教材等得不到更新，最終對公共管理人才教育過程的質量帶來很大影響。在對公共管理人才教育的考核過程當中也過多的局限于公共管理人才教育的理論知識，大學生對公共管理人才教育的學習大多都是靠死記硬背，很難發(fā)揮大學生的創(chuàng)造性。這些對于我國傳統(tǒng)文化在公共管理人才教育理論課教育過程中的應用

在公共管理人才教育過程中，往往是采用傳統(tǒng)的教育模式，即通過向學生灌輸一些管理的理論知識以提高公共管 理人才教育效率，忽視了對學生的引導，也忽視了要在學

生教育過程中應該要融入更多的東西，，比如傳統(tǒng)文化、管理實踐內容等，單純的理論教育使得學生變得過于理想化， 在實際工作中會出現(xiàn)很多在學習過程中不能遇到的情況， 這些都需要學生加強實踐能力才能積極應對，但是在當前的教育過程中還比較缺乏相關的教育。同時，由于對公共

水平的提升都有很大的阻礙，也不利于學生掌握更多公 共管理的技巧，不利于學生日后的發(fā)展。

管理人才教育工作的認識不夠，因此導致在教育過程中缺 乏人文關懷，對學生的全面發(fā)展重視程度不夠，因此導致公共管理人才教育脫離現(xiàn)實生活，出現(xiàn)形式化、表面化現(xiàn)象。 1 . 2教育內容以及教材過于理論化當前很多學校的公共管理人才課程教育過程中， 1 5 6

2 .加強公共管理人才培養(yǎng)的實踐教學模式創(chuàng)新的策略 2 . 1對公共管理人才培養(yǎng)進行準確地定位，提高對

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