高校輔導(dǎo)員直接從事思想政治教育與管理工作,擔(dān)負(fù)著落實新時代立德樹人根本任務(wù)的重大使命,其職業(yè)能力提升也要順新時代,取新舉措,呈新趨勢。然而,面對職業(yè)環(huán)境復(fù)雜、學(xué)生價值取向多元化等新形勢、新要求,高校輔導(dǎo)員在學(xué)生日常管理過程中的行為風(fēng)險也不斷顯現(xiàn)。根據(jù)風(fēng)險管理理論,采用質(zhì)性研究、WBS-RBS風(fēng)險識別矩陣與風(fēng)險評價指數(shù)方法,基于山東省10所高校輔導(dǎo)員調(diào)查數(shù)據(jù),對當(dāng)前高校輔導(dǎo)員行為風(fēng)險進行識別與評估。研究結(jié)果顯示,能力風(fēng)險屬于高風(fēng)險,道德風(fēng)險、責(zé)任風(fēng)險屬于中等風(fēng)險,信任風(fēng)險、制度風(fēng)險屬于低風(fēng)險。因此,針對不同等級風(fēng)險,從加強頂層設(shè)計、強化組織培養(yǎng)、完善管理機制等宏觀角度,以及增強角色意識與風(fēng)險意識等微觀角度采取有效的風(fēng)險防范措施,可以為高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力的提升開拓新的路徑。 

【文章來源】：青島科技大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2020,36(03)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【部分圖文】：

高校輔導(dǎo)員工作分解(WBS)

本文研究的主體為高校輔導(dǎo)員的行為風(fēng)險,然而,輔導(dǎo)員在工作時必須以內(nèi)部教育管理制度為支撐,故制度風(fēng)險在此也需著重考慮。制度風(fēng)險是高校內(nèi)部的日常教育管理制度不完善或不規(guī)范導(dǎo)致輔導(dǎo)員在工作時無據(jù)可依而引發(fā)的風(fēng)險。高校在常態(tài)的教育管理工作中,僅依靠國家層面的法律法規(guī)作為指導(dǎo)性文件,部分工作只浮于口頭表述,沒有成熟、明確的管理制度,因此存在可信性弱、可行性不強、精確性缺失的問題。此外,部分制度存在不合理,而其本身的制約性會使輔導(dǎo)員在秉承公事公辦的原則時,與學(xué)生之間加深僵化程度,不利于工作的開展。(三)風(fēng)險識別

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3476808